Kiekvienas turi savo gyvenimo gaires. Kai kuriems tai puikus sportininkas ar politikas, o kažkam tokiu gali tapti mėgstamiausias mokytojas.
Profesijos istorija
Vieną iš senovinių specialybių, jei ji išskirta iš bendro profesijų sąrašo, drąsiai galima vadinti mokytoju. Jo kilmės aprašymas tęsiasi nuo vergų sistemos laikų. Tokiose šalyse kaip Babilonas, Egiptas, Finikija ir Asirija žemės ūkis buvo pagrįstas dirbtiniu drėkinimu. Tokios upės kaip Tigras, Nilas ir Eufratas nuolat išsiliejo iš savo krantų. Tuo metu atsirado žmonių, kurie seka šias operacijas ir dalijosi savo patirtimi, tačiau tai buvo itin griežti. Buvo statomi miestai, tiesiami hidrauliniai kanalai, atsirado geometrijos, aritmetikos, medicinos, astronomijos daigai. Tačiau šią informaciją kunigai laikė labai paslaptyje, perduodama iš kartos į kartą. Nepaisant to, jau kunigų laikais buvo specialių įstaigų, kuriose mokytojais buvo žmonės, priklausę privilegijuotai kastai. Egipto š altiniai pirmosios mokyklos atsirado 2500 m. pr. Kr. Daugelis rašytojų tam tikru metu buvo mokytojai. G. R. Deržavinas ir I. A. Krylovas daug metų mokė vaikusPrincas Golicynas. N. V. Gogolis ir I. V. Turgenevas dėstė geografiją, istoriją ir raštingumą. Į sąrašą gali būti įtraukti ir kiti vardai – A. S. Makarenko, A. M. Gorkis ir kt. Mokytojo vaidmuo žmogaus gyvenime yra didžiulis, nes jo pagalba formuojasi socialinė aplinka, ruošiama personalo kalvė, prisitaiko jaunoji karta. gyvenimui. Kiekvienas dalykas gali jausti žinių trūkumą. Dėl to jis pasiruošęs sekti mokytoją, kuris yra išmintingas, brandus ir padeda suprasti sunkias gyvenimo problemas.
Mokytojo funkcijos
- Pedagoginė. Mokyti, tobulinti ir ugdyti mokinį. Pagrindinis dalykas šiame versle yra bendras efektyvumas.
- Projekto funkcija – rezultato pasiekimo būdo ir priemonių pasirinkimas. Planavimas, prognozavimas ir testavimas yra pagrindiniai rodikliai.
- Organizacinis. Valdykite klasę – palaikykite dalykišką mokymosi atmosferą, kad būtų suinteresuotas aktyviai dirbti ir nepažeisti drausmės.
- Informacinis. Mokytojo vaidmens žmogaus gyvenime negalima nuvertinti, nes nuo to labai priklauso mūsų šalies klestėjimas ir galia. Pagrindinis informacijos š altinis mokiniams beveik visada yra mokytojas.
- Pataisymas, vertinimas ir kontrolė – tikslui nustatyti, veiksmams planuoti, asmeninio darbo rezultatui įvertinti.
- Socialinis mokytojo vaidmuo žmogaus gyvenime – plėtoti tendencijas kolektyve, paruošti jaunąją kartą gyvenimui, spręsti šiuolaikines problemas.
Mokytojo reikalavimai
„Kultūros studentai ten, kur yrageras mokytojas“. (Lichačiovas D. S.)
Mokytojas turi būtinų ypatingų savybių metodą. Ir turime suprasti, kad tai tik maža jo pedagoginio darbo dalis. Racionalios technologijos yra pirmasis jo veiklos aspektas, o menas gali būti priskirtas antrajai pusei.
Pirmasis reikalavimas yra:
- Pedagoginiai gebėjimai. Tai galima apibūdinti kaip meilę vaikams, kuri apjungia aukštą profesionalumą dirbant su studentais ir mėgavimąsi bendravimu su studentais.
- Humanizmas. Su žmogumi elkitės kaip su svarbiausiu orumu žemėje. Šis požiūris reiškia pagarbą asmeniui, dėmesį kitų nuomonei, asmens tobulėjimo būseną ir iniciatyvą.
- Būk taktiškas. Pedagoginis delikatesas – tai teisingų santykių su žmonėmis kūrimas, mentoriaus jausmo ir kultūros turėjimas. Asmeninės savybės šiuo atveju yra neatsiejamos nuo profesinių. Labai svarbios charakterio savybės mokytojo, kuris moko ne tik biologijos ir geografijos, bet ir paaiškina, kaip būti žodžio šeimininku ir turėti savo nuomonę.
- Mokytojas turėtų turėti tokią savybę kaip mokslinis entuziazmas. Profesionalus mokytojas formuoja meilę ir pagarbą savo disciplinai, moko įžvelgti mokslo ir žmogaus raidos ryšį. Jis atlieka dirigento funkciją ir įpareigotas įrodyti mokslo svarbą, suprasdamas kiekvieną žmogų ir formuodamas jo moralines pažiūras bei pagrindus. Tokia veikla reikalauja absoliutausatsidavimas ir nuolatinis asmeninis tobulėjimas.
Mokytojo ir mokinio santykiai
Santykis „mokytojas ir mokinys“apibūdinamas kaip bendra veikla ugdymo plotmėje. Daugiafunkcinis sąveikų tinklas yra padalintas į 4 eilutes:
- Mokytojas-mokinys (-iai).
- Studentas studentui.
- Mokinių bendradarbiavimas grupėse.
- Mokytojų-mokytojų komanda.
Santykiai „mokytojas ir mokinys“užima svarbią vietą pedagoginiame bendradarbiavime. Gimnazistai gali sąmoningai apsispręsti dėl „meilės“konkrečiam mokytojui. Dažnai šiuo studijų laikotarpiu atsiranda mėgstamas mokytojas. Studentas ir mentorius gali būti du dalykai, kurie yra kompanionai ir atstovauja patyrusio žmogaus ir nepatyrusio žmogaus sąjungai (plataus mąstymo ir beribės vaizduotės derinys).
Paauglių amžiaus kategorijos turi įtakos bendradarbiavimo formai. Taigi jaunesniems moksleiviams ir vaikams, kurie eina į sodą, būdinga žaisminga forma. Vėliau ji eina į treniruotes. Gimnazistams reikia motyvacijos. Mokytojas dialoge turi įtikinti juos matematikos, chemijos, fizikos ir kitų dalykų svarba. Mokytojas ir mokinys turėtų greitai rasti bendrą pomėgį. Kažkas, prie kurio galite prisirišti ir pradėti dialogą ar net žinių. Bet kuriame amžiuje mokytojo vaidmuo žmogaus gyvenime yra vienas iš pirmaujančių.
Pagrindiniai bendros veiklos rodikliai
Darnius mokytojo ir mokinio santykius galima pastebėti:
- Geresnis naujos medžiagos įsisavinimas.
- Mokinių pažintinės veiklos ir kūrybinio savarankiškumo didinimas.
- Labai malonu iš pamokų ir būti mokymo įstaigoje.
- Socialinių įgūdžių įgijimas.
Patys mažiausiems
Pradinių klasių mokiniai klasę laiko socialine aplinka, nes tokioje aplinkoje nėra buvę. Jie pradeda daug bendrauti su bendraamžiais, atveria pirmuosius žinių kelius. Tuo metu, kai vaikas imasi naujos veiklos, pavyzdžiui, mokymosi, jis turi susirasti „vyresnįjį bendražygį“– mentorių, kuris nukreiptų jį toliau. Mokytojo vaidmuo vaiko gyvenime yra neįkainojamas: jis padeda vaikams užmegzti santykius komandoje, tai yra klasėje, geba sužadinti vaiko susidomėjimą mokytis, spręsti nesudėtingas problemas ar skaityti. Reikia suprasti, kad tai yra pradinė grandis, kuri yra pagrindas tolimesniam visos švietimo sistemos darbui.
Mėgstamiausias mokytojas
Kiekvienas žmogus savo gyvenime gali įvardyti bent vieną mokytoją, kuris jam patiko labiausiai, o mokytojo asmenybė yra labai svarbi. Kai kuriems tai pirmasis mentorius, greitai sukuriantis pasitikėjimą. Išsaugoma šiluma ir dėkingumas tiems mokytojams, kurie išgelbėjo ir padidino mūsų sielose tikėjimą, šilumą, meilę gyvenimui. Tačiau mėgstamas mokytojas gali atsirasti bet kuriame amžiuje, o jo atrankos kriterijai skirsis. Taigi 15–16 metų mokiniai pirmiausia vertinamokytojo profesionalumas, jo moralė ir kaip jis elgiasi su kitais paaugliais bei kaip elgiasi už ugdymo aplinkos ribų.
