Toks sudėtingas, bet įdomus mokslas kaip chemija visada sukelia prieštaringų moksleivių reakcijų. Vaikai domisi eksperimentais, kurių metu gaunamos ryškių spalvų medžiagos, išsiskiria dujos ar iškrenta krituliai. Tačiau tik keli iš jų mėgsta rašyti sudėtingas cheminių procesų lygtis.
Pramoginių patirčių svarba
Pagal šiuolaikinius federalinius standartus projektinė tiriamoji veikla pradėta vykdyti vidurinėse mokyklose. Be dėmesio neliko ir toks programos dalykas kaip chemija.
Tyrinėdamas sudėtingas medžiagų transformacijas ir spręsdamas praktines problemas, jaunasis chemikas tobulina savo įgūdžius praktikoje. Būtent neįprastų eksperimentų metu mokytojas savo mokiniuose susidomi dalyku. Tačiau įprastose pamokose mokytojui sunku rasti pakankamai laisvo laiko nestandartiniams eksperimentams, o atlikti chemijos eksperimentus vaikams tiesiog nėra.
Siekiant tai ištaisyti, buvo išrasti papildomi pasirenkamieji ir pasirenkamieji dalykai. Beje, daugelis vaikų, kurie mėgsta chemiją 8-9 klasėse, ateityje tampa gydytojais, vaistininkais, mokslininkais, nes tokiose pamokose jaunimaschemikas gauna galimybę savarankiškai atlikti eksperimentus ir iš jų daryti išvadas.
Kokie kursai apima įdomius chemijos eksperimentus?
Seniau chemija vaikams buvo prieinama tik nuo 8 klasės. Jokie specialūs kursai ar popamokinė veikla chemijos srityje vaikams nebuvo pasiūlyta. Tiesą sakant, tiesiog nebuvo darbo su gabiais chemijai vaikais, o tai turėjo neigiamos įtakos moksleivių požiūriui į šią discipliną. Vaikinai bijojo ir nesuprato sudėtingų cheminių reakcijų, darė klaidų rašydami jonines lygtis.
Dėl šiuolaikinės švietimo sistemos reformos situacija pasikeitė. Dabar ugdymo įstaigose eksperimentai vaikams siūlomi ir žemesnėse klasėse. Vaikai mielai atlieka užduotis, kurias jiems siūlo mokytojas, mokosi daryti išvadas.
Neprivalomi kursai, susiję su chemija, padeda aukštųjų mokyklų studentams įgyti darbo su laboratorine įranga įgūdžių, o jaunesniems studentams skirtuose kursuose atliekami ryškūs, demonstratyvūs cheminiai eksperimentai. Pavyzdžiui, vaikai tiria pieno savybes, susipažįsta su tomis medžiagomis, kurios gaunamos jį rauginant.
Vandens eksperimentai
Įdomi vaikams skirta chemija, kai eksperimento metu jie mato neįprastą rezultatą: dujų išsiskyrimą, ryškią spalvą, neįprastas nuosėdas. Manoma, kad tokia medžiaga kaip vanduo idealiai tinka įvairiems įdomiems cheminiams eksperimentams moksleiviams atlikti.
Pavyzdžiui, chemija vaikams nuo 7 metų gali prasidėti nuo pažinties su jos savybėmis. Mokytojas pasakoja vaikams, kad didžioji mūsų planetos dalis yra padengta vandeniu. Mokytojas taip pat informuoja mokinius, kad arbūze jo yra daugiau nei 90 proc., o žmogui – apie 65-70 proc. Papasakoję moksleiviams apie vandens svarbą žmogui, galime pasiūlyti įdomių eksperimentų. Tuo pačiu, norint suintriguoti moksleivius, verta pabrėžti vandens „stebuklingumą“.
Beje, šiuo atveju standartiniame chemijos rinkinyje vaikams nėra jokios brangios įrangos – visiškai įmanoma apsiriboti turimais prietaisais ir medžiagomis.
Patirkite „Ledo adatą“
Pateikime tokio paprasto ir taip pat įdomaus eksperimento su vandeniu pavyzdį. Tai ledo skulptūros – „adatų“statinys. Eksperimentui jums reikės:
- vanduo;
- valgomoji druska;
- ledo kubeliai.
Eksperimento trukmė yra 2 valandos, todėl šio eksperimento negalima atlikti įprastoje pamokoje. Pirmiausia į ledo formą reikia įpilti vandens, įdėti į šaldiklį. Po 1-2 valandų, vandeniui pavirtus ledu, linksma chemija gali tęstis. Kad patirtumėte, jums reikės 40–50 gatavų ledo kubelių.
Pirma, vaikai turėtų išdėlioti ant stalo 18 kubelių kvadrato pavidalu, palikdami laisvą vietą centre. Tada, apibarsčius juos valgomąja druska, jie atsargiai užtepami vienas ant kito, taip suklijuojant.
Pamažu visi kubeliai sujungiami ir galiausiaipasirodo stora ir ilga ledo „adata“. Norėdami jį pagaminti, jums tereikia 2 arbatinių šaukštelių valgomosios druskos ir 50 mažų ledo gabalėlių.
Galite nuspalvinti vandenį, kad ledo skulptūros būtų spalvingos. Ir dėl tokios paprastos patirties chemija 9 metų vaikams tampa suprantamu ir įdomiu mokslu. Galite eksperimentuoti klijuodami ledo kubelius piramidės ar rombo pavidalu.
Tornado eksperimentas
Šiai veiklai nereikia specialių medžiagų, reagentų ir įrankių. Vaikinai spės per 10-15 minučių. Eksperimentui sukaupkite atsargų:
- plastikinis permatomas buteliukas su dangteliu;
- vanduo;
- indų ploviklis;
- blizgučiai.
Buteliukas turi būti užpildytas 2/3 paprasto vandens. Tada įlašinkite 1-2 lašus indų ploviklio. Po 5-10 sekundžių į butelį įberkite porą žiupsnelių blizgučių. Tvirtai užsukite dangtelį, apverskite buteliuką aukštyn kojomis laikydami už kaklelio ir pasukite pagal laikrodžio rodyklę. Tada sustojame ir žiūrime į susidariusį sūkurį. Kad „tornadas“pradėtų veikti, turėsite 3–4 kartus paslinkti buteliuką.
Kodėl paprastame butelyje pasirodo „tornadas“?
Kai vaikas daro sukamuosius judesius, atsiranda viesulas, panašus į viesulą. Vandens sukimasis aplink centrą atsiranda dėl išcentrinės jėgos veikimo. Mokytojas pasakoja vaikams, kokie baisūs tornadai yra gamtoje.
Tokia patirtis yra visiškai saugi, tačiau po jos chemija vaikams tampa tikrai pasakišku mokslu. Kad eksperimentas būtųryškesnis, galite naudoti dažiklių, pvz., kalio permanganatą (kalio permanganatą).
Eksperimentas „Burbulai“
Ar norėtumėte papasakoti vaikams, kas yra smagi chemija? Vaikams skirtos programos neleidžia mokytojui skirti pakankamai dėmesio eksperimentams pamokose, tam tiesiog nėra laiko. Taigi darykime tai pasirinktinai.
Pradinių klasių mokiniams šis eksperimentas sukels daug teigiamų emocijų ir tai galite padaryti per kelias minutes. Mums reikės:
- skystas muilas;
- stiklainis;
- vanduo;
- plonas laidas.
Indelyje sumaišykite vieną dalį skysto muilo su šešiomis dalimis vandens. Nedidelio vielos gabalėlio galą sulenkiame žiedo pavidalu, nuleidžiame į muilo mišinį, atsargiai ištraukiame ir išpučiame iš formos gražų mūsų pačių sukurtą muilo burbulą.
Šiam eksperimentui tinka tik viela, neturinti nailono sluoksnio. Priešingu atveju vaikai negalės pūsti muilo burbulų.
Kad vaikinams būtų įdomiau, į muilo tirpalą galite pridėti maistinių dažų. Galite surengti muilo varžybas tarp moksleivių, tada chemija vaikams taps tikra švente. Taip mokytojas supažindina vaikus su tirpalų, tirpumo samprata ir paaiškina burbuliukų atsiradimo priežastis.
Pramoginė augalų vandens patirtis
Pradžioje mokytojas paaiškina, koks svarbus vanduo gyvų organizmų ląstelėms. Tai per jąmaistinių medžiagų transportavimas. Mokytojas pažymi, kad jei organizme nėra pakankamai vandens, visi gyvi daiktai miršta.
Eksperimentui jums reikės:
- spirinė lempa;
- vamzdeliai;
- žali lapai;
- mėgintuvėlio laikiklis;
- vario sulfatas (2);
- stiklinė.
Šis eksperimentas užtruks 1,5–2 valandas, tačiau dėl to chemija vaikams bus stebuklo apraiška, magijos simbolis.
Žali lapai dedami į mėgintuvėlį, pritvirtinkite jį laikiklyje. Alkoholio lempos liepsnoje reikia 2–3 kartus pakaitinti visą mėgintuvėlį, o tada tai daryti tik su ta dalimi, kurioje yra žali lapai.
Stiklas turi būti dedamas taip, kad į mėgintuvėlį patektų dujinės medžiagos. Kai tik kaitinama, į stiklinės viduje gauto skysčio lašą įpilkite b alto bevandenio vario sulfato grūdelių. Palaipsniui b alta spalva išnyksta, o vario sulfatas tampa mėlynas arba mėlynas.
Ši patirtis džiugina vaikus, nes jų akyse keičiasi medžiagų spalva. Eksperimento pabaigoje mokytojas pasakoja vaikams apie tokią savybę kaip higroskopiškumas. Dėl gebėjimo sugerti vandens garus (drėgmę) b altas vario sulfatas pakeičia spalvą į mėlyną.
Eksperimentas su stebuklinga lazdele
Šis eksperimentas tinka įvadinei pasirenkamojo chemijos kurso pamokai. Pirmiausia iš filtravimo popieriaus reikia padaryti žvaigždės formos ruošinį ir pamirkyti jį fenolftaleino tirpale (indikatorius).
VykdomaPačiame eksperimente prie „stebuklingos lazdelės“pritvirtinta žvaigždė pirmiausia panardinama į šarmo tirpalą (pavyzdžiui, į natrio hidroksido tirpalą). Vaikai mato, kaip per kelias sekundes pasikeičia jos spalva ir atsiranda ryškiai raudona spalva. Toliau spalvota forma dedama į rūgšties tirpalą (eksperimentui būtų optimalu naudoti druskos rūgšties tirpalą), o aviečių spalva išnyksta – žvaigždutė vėl tampa bespalvė.
Jei eksperimentas atliekamas vaikams, eksperimento metu mokytojas pasakoja „chemijos pasaką“. Pavyzdžiui, pasakos herojus gali būti smalsi pelė, kuri norėjo sužinoti, kodėl stebuklingoje žemėje tiek daug ryškių spalvų. 8-9 klasių mokiniams mokytojas pristato „rodiklio“sąvoką ir pažymi, kokiais rodikliais galima nustatyti rūgštinę aplinką, o kokių medžiagų reikia šarminei tirpalų aplinkai nustatyti.
Džinas butelyje
Šį eksperimentą demonstruoja pats mokytojas, naudodamas specialų gartraukį. Patirtis pagrįsta specifinėmis koncentruotos azoto rūgšties savybėmis. Kitaip nei daugelis rūgščių, koncentruota azoto rūgštis gali pradėti cheminę sąveiką su metalais, esančiais metalų aktyvumo serijoje po vandenilio (išskyrus platiną, auksą).
Supilkite jį į mėgintuvėlį ir įdėkite varinės vielos gabalėlį. Po gaubtu mėgintuvėlis šildomas, o vaikai stebi „raudonojo džino“garų atsiradimą.
8-9 klasių mokiniams mokytojas rašo cheminės reakcijos lygtį, išryškina jos eigos požymius (spalvos pasikeitimą, dujų atsiradimą). Thepatirtis netinka demonstravimui už mokyklos chemijos kabineto sienų. Remiantis saugos taisyklėmis, reikia naudoti traukos gaubtą, nes azoto oksido garai („rudos dujos“) yra pavojingi vaikams.
Eksperimentai namuose
Norėdami paskatinti moksleivių susidomėjimą chemija, galite pasiūlyti namų eksperimentą. Pavyzdžiui, atlikti druskos kristalų auginimo eksperimentą.
Vaikas turi paruošti prisotintą valgomosios druskos tirpalą. Tada įdėkite į ją ploną šakelę ir, vandeniui išgaravus iš vandens tirpalo, ant šakelės „augs“druskos kristalai.
Tirpalo indelio negalima kratyti ar pasukti. O kai po 2 savaičių kristalai išauga, pagaliuką reikia labai atsargiai išimti iš tirpalo ir išdžiovinti. Ir tada, jei norite, galite padengti gaminį bespalviu laku.
Išvada
Mokyklos programoje nėra įdomesnio dalyko už chemiją. Tačiau tam, kad vaikai nebijotų šio sudėtingo mokslo, mokytojas savo darbe turi skirti pakankamai laiko linksmiems ir neįprastiems eksperimentams.
Būtent tokio darbo metu susiformuojantys praktiniai įgūdžiai padės paskatinti domėjimąsi dalyku. O žemesnėse klasėse pramoginius eksperimentus federalinės valstijos švietimo standartai laiko savarankišku projektu ir tiriamąja veikla.
