Kaip atlikti edukacinio darbo analizę? Kiekvienas klasės mokytojas turėtų ne tik sudaryti savo darbo planą, bet ir įvertinti savo darbo efektyvumą. Siūlome keletą mokytojų darbo vertinimo variantų.
Mokyklos modelis
Pradžioje pateiksime mokyklos edukacinio darbo analizę. Užsiėmimo tikslas – sudaryti optimalias sąlygas visapusiškam individo vystymuisi, moksleivių saviugdai ir savęs tobulėjimui.
I pusmečio ugdomojo darbo analizė paremta ugdymo įstaigoje dirbančių klasių vadovų ataskaitomis.
Mokyklos veikla apima visą pedagoginį procesą, derinant ugdymo žinias, popamokinę ekskursiją, įvairias veiklas, ir yra skirta šių uždavinių sprendimui:
- pilietinės-patriotinės vaikų sąmonės formavimas, visaverčio Rusijos piliečio dvasinės ir moralinės vertybės;
- sveikatos darbo su moksleiviais tobulinimas ir sveikos gyvensenos įgūdžių ugdymas, bendravimo įgūdžių tobulinimas irpraktikuoti bendravimo be konfliktų metodus;
- parama moksleivių kūrybinei veiklai įvairiose veiklos srityse, mokyklos savivaldos aktyvinimui, optimalių sąlygų visos mokyklos kolektyvui kurti;
- keičiant švietimo šeimoje sistemą, didinant tėvų atsakomybę už vaikų ugdymą ir auklėjimą.
Patriotiškas dėmesys
I pusmečio švietėjiško darbo analizė apėmė pilietinį-patriotinį ugdymą. Patriotiečio savybių formavimas jaunojoje kartoje yra svarbus ugdymo įstaigos darbo komponentas. Vykdant užsiėmimus klasėse grupėse vaikai buvo sistemingai mokomi atlikti savo pilietinę pareigą.
Mokymo ir auklėjamojo darbo analizė parodė, kad mokytojai stengėsi puoselėti meilės savo šaliai, mažajai tėvynei, kultūrinėms ir istorinėms tradicijoms jausmą.
Svarbiausias įvykis buvo iškilmės, skirtos mokyklos jubiliejui. Jie suvienijo mokinius ir mokytojus, leido šventę surengti aukščiausiu lygiu.
Šešių mėnesių švietėjiško darbo analizė patvirtino puikų pasiruošimą ir iškilmingos eilės, skirtos Rugsėjo 1-osios šventei, laikymąsi.
Taip pat, kaip patriotinės veiklos dalis, artimiausio mikrorajono gyventojams buvo surengtas šventinis koncertas, skirtas Tautos vienybės dienai. 8-9 klasių mokiniai susitiko su kariais, atliekančiais savo pareigas Afganistane,kalbėjosi su jais apie karo tarnybos sunkumus.
Šešių mėnesių klasės ugdomojo darbo analizė parodė, kad akcijos vyko lygiagrečiai 10 klasių:
- Pagalbos ranka pagyvenusių žmonių dienai
- „Mes už sveiką gyvenseną“per sveikatos dešimtmetį.
- „Perduokite TRP“.
Planuojame ir toliau kurti sąlygas mokykloje formuotis teisingoms gyvenimo gairėms ir moralinėms vertybėms.
Moralinė ir estetinė kryptis
I pusmečio edukacinio darbo analizė apima veiklas, skirtas moksleivių doroviniams idealams ir elgesio visuomenėje taisyklėms ugdyti, dorovės principams, kultūrinėms vertybėms ir poreikiams ugdyti, estetiniam (meniniam) formavimui. individo potencialą. Mokytojai organizavo ir vedė renginius, kurie leido mokiniams atrasti ir ugdyti kūrybinius moksleivių gebėjimus.
Švietėjiško darbo analizė parodė, kad tam tikros veiklos buvo vykdomos kaip tokios veiklos dalis:
- 5-11 klasių vaikams gimnazijos mokinių taryba organizavo „Vyriausybės dieną“.
- Pradinių klasių mokytojai surengė šventę „Dedikacija pirmokams“.
- 5-11 klasių mokytojos sukūrė šeimos laikraščių parodą „Ak, vasara…“.
Dalyvaujant daugybei tėvų, mokykloje vyko renginys „Kelionė į Naujuosius metus“, skirtas 1–4 klasių vaikams.
Taip pat buvo organizuojami konkursaideklamatoriai, skirti Mokytojo dienai, Miesto dienai, Naujiesiems metams.
5-11 klasių mokytojos organizavo mokyklos turto darbą, kuris pirmąjį pusmetį išleido 4 mokyklos laikraščius.
Gimnazistai surengė šventinę programą „Mano brangus žmogus“.
Švietimo darbo analizė parodė, kad I pusmetį buvo tęsiamas rimtas darbas tobulinant mokyklą.
Palydėjai reguliariai šaudydavo žaibus pasibaigus budėjimui, atkreipdavo dėmesį į visas mokykloje įvykusias avarijas:
- turtui padaryta žala;
- vėluoja į pamoką;
- valgymo grafiko pažeidimai valgykloje.
Švietėjiško darbo klasėje analizė parodė, kad per šešis mėnesius įvyko trys nusikalstamumo prevencijos tarybos posėdžiai su rizikos grupės vaikais.
Sportas ir sveikatos darbas
Mokykloje ypatingas dėmesys skiriamas kūno kultūrai. Jis pagrįstas moksleivių ugdymu fizinės sveikatos srityje, taip pat teigiamo požiūrio į sveiką gyvenseną formavimu.
I klasės ugdomojo darbo analizė parodė, kad įvedus trečią kūno kultūros valandą sumažėjo pradinių klasių vaikų sergamumas.
Veikla buvo vykdoma pagal mokyklos programą „Sveikata“, kuri apima:
- racionalus ugdymo veiklos organizavimas: planas, grafikas, popamokinė veikla;
- sveikatos organizavimas irfizinė veikla;
- ugdomasis darbas su moksleiviais, skirtas formuoti sveikos gyvensenos svarbą jaunajai kartai.
Ką dar parodė edukacinio darbo analizė? I pusmetį 1 klasė valgė organizuotai, procesą sekė moksleivių tėvai. Pažeidimų nerasta.
Skatinant pirmokų elgesio keliuose taisykles, vyko Jaunųjų pėsčiųjų renginys, kurio tikslas buvo sukurti vaikams saugų mokyklos maršrutą.
Darbas šia kryptimi bus tęsiamas ir antrąjį pusmetį, bus grindžiamas sveikatos išsaugojimu ir puoselėjimu, vaikų fiziniu aktyvumu.
Aplinkosaugos kryptis
Metų švietėjiško darbo analizė parodė, kad ugdymo įstaigoje buvo vykdomos įvairios veiklos, skirtos puoselėti pagarbą gamtai, žinių apie gyvojo pasaulio apsaugą panaudojimą kasdieniame gyvenime.
Ataskaita apie edukacinę veiklą klasėje
Ataskaitos pradžioje klasės auklėtojas pristato trumpą klasės aprašymą. 6 klasės komandoje metų pradžioje buvo 26 žmonės: 15 vaikinų, 11 mergaičių. Klasė turi puikų pasirodymą. Klasės auklėtojos, mokytojų, tėvų atlikto darbo dėka pavyko pasiekti visų mokinių lankomumą pamokose, savalaikį ir atsakingą požiūrį į ugdomąją veiklą.
Klasėje yra gera disciplina,tarpasmeninių konfliktų praktiškai nėra. Vaikinai palaiko draugiškus santykius vienas su kitu, palaiko ir padeda vienas kitam. Komandoje grupuočių nėra, skyriuose ir būreliuose dalyvauja 25 žmonės. Dabartinio laikotarpio darbai buvo atlikti šiose srityse:
- patriotizmo ir pilietiškumo ugdymas;
- etinės sąmonės ir moralinių jausmų ugdymas;
- kūrybiško, sąmoningo požiūrio į darbą ugdymas, pagalba sąmoningai pasirenkant būsimą profesiją;
- aplinkosauginis švietimas, saugaus ir sveiko gyvenimo būdo kultūros pažinimas;
- socialinės kompetencijos ir moralinės atsakomybės ugdymas.
Pagrindinės darbo formos: ekskursijos, atostogos, konkursai, pamokų valandos, pokalbiai, viktorinos. Klasių grupėse, be mokytojos, kūrybinius renginius organizuojant aktyviai dalyvavo mokinių tėvai.
Pasiruošimas profesijai
Siekdama paruošti vaikus profesijos pasirinkimui, klasės auklėtoja organizavo ir pravedė kelis renginius:
- puikus laikrodis;
- susitikimai su įvairių profesijų atstovais;
- kūrybinės viktorinos iš serijos World of Masters.
Mokytojas savo darbe ypatingą dėmesį skyrė saugaus eismo pagrindams. Kelių eismo taisyklių programa skirta 8 valandoms. Per šį laiką mokytoja supažindino mokinius su elgesio kelyje taisyklėmis, pėsčiųjų perėja, saugaus mokyklos maršruto pasirinkimo ypatumais. Ne tik kietasvadovas, Kelių patrulių tarnybos atstovai taip pat aktyviai dalyvavo Kelių eismo taisyklių pamokose.
Pažink save
Visą pirmąjį pusmetį vyko pokalbiai, kurių tikslas buvo supažindinti moksleivius su dorovės pagrindais. Klasės auklėtojas glaudžiai bendradarbiavo su vaikų psichologu, kas leido ne tik supažindinti mokinius su teoriniais moralės pagrindais, bet ir parengti šią medžiagą įvairiuose mokymuose.
Kultūriniam vaikų ugdymui, mokytojas kartu su tėvais surengė ekskursiją ir turistinę programą po Rusijos auksinio žiedo miestus.
Darbas su tėvais
Sąveika su tėvais tapo viena iš krypčių klasės auklėtojos darbe:
- individualūs pokalbiai;
- aplankyti šeimas;
- rengiame tėvų susirinkimus.
Siekdama abipusio supratimo su moksleivių tėvais ir teisėtais atstovais, mokytoja pirmiausia atliko apklausą, kurios tikslas buvo rasti bendrą kalbą. Išanalizavusi apklausos rezultatus, klasės auklėtoja sudarė metų darbo programą, pirmoji jos dalis sėkmingai įgyvendinta pirmąjį pusmetį.
I pusmetį vykusiuose tėvų susirinkimuose mokytoja nekalbėjo apie prastus vaikų mokymosi rezultatus. Tėvams buvo įteikti lapai su vaikų pažymiais, o pats susitikimas buvo skirtas vaikų adaptacijai mokykloje po ilgų vasaros atostogų.
Į tai pakvietė psichologėrenginyje papasakojo mamoms ir tėčiams, kaip padėti vaikams įveikti nenorą mokytis.
Svarbūs punktai
Analizuojant ugdomąją veiklą, būtina atkreipti dėmesį į tam tikrus aspektus. Tarp ženklų, kurie naudojami tokioje veikloje, pabrėžiame:
- aiškus ir prasmingas edukacinės veiklos tikslo išdėstymas;
- užduočių nustatymas atsižvelgiant į klasės komandos ypatumus;
- individualių tobulėjimo trajektorijų kūrimas kiekvienam klasės (mokyklos) komandos nariui;
- nurodymas ataskaitoje apie metodus ir metodus, kuriuos mokytojas taikė siekdamas plano.
Bet kurio klasės mokytojo ugdomosios veiklos analizė gali būti laikoma efektyvia, jei mokytojas nustato pagrindines darbo dalis, elementus ir etapus bei nustato bendravimo su kitomis ugdymo ir laisvalaikio įstaigomis būdus.
Ataskaitoje turi būti kiekvieno etapo aprašymas, ryšys tarp jų, apibendrinant tarpinius rezultatus.
Dėstytojas analizuodamas atkreipia dėmesį į išvadas ir savo darbo kokybės įvertinimą, galutinį rezultatą, jų santykį su užduotimis.
Kiekviena ugdymo įstaiga parengia tam tikras formas (šablonus), kurias pildo klasių vadovai.
Kai kuriose schemose pirmiausia daromos prielaidos klasės komandos ypatumams, kitose analizė pradedama nuo klasės mokytojo iškeltų tikslų ir uždavinių.darbas, kitose pirmiausia atliekama tikslo ir užduočių įvykdymo analizė, po to išvardijamos šešis mėnesius (metus) klasės komandoje (ugdymo įstaigoje) vykdytos veiklos
Analizės struktūros pasirinkimas priklauso nuo kelių sąlygų:
- užduotys ir veiklos tikslai;
- ugdomojo darbo formos specifika;
- klasės vadovo pareigos ir jo mokymo patirtis; jis gali veikti kaip administracijos narys, organizatorius, stebėtojas.
Išvada
Prieš atliekant analizės procedūrą, svarbu žinoti pasirinktos darbo formos rezultatą. Ne visose situacijose įmanoma jo objektyviai nustatyti. Dalį informacijos apie veiklos rezultatus iš renginio dalyvių galima gauti iš karto pasibaigus renginiui, atlikus apklausą.
Be to, pabaigus tam tikras bylas patartina svarstyti kolektyvinę analizę, siekiant įvertinti klasės auklėtojo ugdomojo darbo efektyvumą ir efektyvumą.
Sistemos-struktūrinė analizė leidžia gauti objektyvią informaciją apie popamokinės veiklos kokybę ir turinį, tam tikrų veiklų pasirinkimo tikslingumą.
Kad mokyklų mokytojai įsisavintų naujas ugdymo technologijas, metodus, metodus, analizės procese patartina daug dėmesio skirti tam tikriems aspektams, sąsajoms, vykdomos edukacinės veiklos elementams.
Be visos pusės metų (metų) ataskaitos, galite atlikti analizesatskiri įvykiai.
Jei situacija palanki, jei yra laisvo laiko, leidžiama analizuoti darbus iškart po konkursų, konferencijų, švenčių.
Jei tai neįmanoma dėl renginio dalyvių nuovargio, tuomet geriau analizuoti po kurio laiko, pavyzdžiui, kitą dieną.
Kolektinei analizei ruošiasi visi renginio dalyviai: mokytojai, dalyviai, organizatoriai. Mokytojas pradeda ruoštis nuo pirmųjų darbo su planuojamu atveju etapų, apgalvoja analizės klausimus, jos įgyvendinimo laiką.
Ruošdamasis ir vykdydamas konkretų renginį, mokytojas šiek tiek pakoreguoja, išaiškina svarbius dalykus, stebi, analizuoja rezultatus.
