Tiksliai ir nuosekliai reikškite savo mintis, logiškai samprotaukite be prieštaravimų – šios savybės svarbios bet kurioje gyvenimo situacijoje. Jei žmogus moka samprotauti, jam bus lengva teisingai pasirinkti, apginti savo nuomonę ar apsireikšti. O pirmas žingsnis mokantis mąstyti – gebėjimas taisyklingai parašyti samprotavimo esė. Todėl šiame straipsnyje pateikiama esė rašymo-samprotavimo struktūra.
Kas yra samprotavimo rašinys?
Samprotavimo rašinys – tai esė, kurios tikslas – įtikinti skaitytoją tam tikros problemos teisingumu. Tokie tekstai randami įvairiuose kalbėjimo stiliuose: nuo meninio iki mokslinio, kai autorius įsipareigoja įrodyti arba paneigti procesą ar reiškinį. Į bet kokio varianto esė samprotavimo struktūrą būtinai įeina disertacijos turinys, patvirtinantis pagrindinę mintį.
Sunkiausia yra samprotautimokyklos programa. Jie reikalauja iš autoriaus ne tik kompetentingos minčių raiškos, bet ir gebėjimo apginti savo poziciją. Be to, autorius turi būti gerai susipažinęs su medžiaga, kurią jis nurodo kaip argumentus.
Kaip sekasi?
Tačiau realybė yra šiek tiek kitokia. Vaikas grįžta iš mokyklos ir parodo tėvams sąsiuvinį su užduotimi, sakydamas, kad reikia parašyti rašinį rytojui. Tik retais atvejais tėvai rašo tekstą kartu su vaiku, stengdamiesi kuo mažiau jam padėti. Dažniausiai suaugusieji ima blaškytis interneto puslapiuose, vartyti papildomą literatūrą ar tiesiog atpasakoti, kas parašyta vadovėlyje. Jie rašo tekstą patys, o vaikas tiesiog perrašo, net nesuprasdamas, apie ką iš tikrųjų kalbama.
Ir visi labai nustemba, kai pabaigoje mokytojas sako, kad užduotis atlikta neteisingai. Kodėl tai vyksta? Vaikai ne visada rimtai žiūri į mokytojo pateiktas rekomendacijas. Jie pamiršta, kad yra tam tikra esė samprotavimo struktūra. O suaugusieji savo ruožtu tiesiog parašo esė, atitinkančią nurodytą pavadinimą.
Kad išvengtumėte tokių gėdingų akimirkų, ir tėvams, ir mokiniams bus naudinga žinoti, kas yra samprotavimo rašinio struktūra ir kodėl ji reikalinga.
Faktinė struktūra
Kiekvienas esė tipas turi tam tikrų komponentų, kurių reikia vykdyti. Esė samprotavimui tokie komponentai yra tezės ir faktai, kurie yra patvirtinimaspagrindinė mintis. Rašinio samprotavimo struktūra atrodo taip:
- Darbas. Tai yra pagrindinė teksto mintis, kuri bus įrodyta arba paneigta. Pavyzdžiui: „Pirmoji meilė yra vienas svarbiausių žmogaus gyvenimo laikotarpių, turintis didelę įtaką būsimiems santykiams.“
- Argumentai. Kiekvienas iš argumentų turi visiškai patvirtinti pateiktą tezę. Galite naudoti žymių žmonių citatas arba literatūros pavyzdžius.
- Išvados. Tiesą sakant, išvadoje pakartojama tezė, tačiau ji tampa platesnė, pagrindinę mintį papildydama apibendrinimais, prognozėmis ir rekomendacijomis.
Sudėk lygį
Būtent taip atrodo bendra esė samprotavimo apie literatūrą ir rusų kalbą struktūra. Išeina tik trys, nieko sudėtingo. Lygiai tokia pati teksto struktūra kalbine tema, bet su tam tikrais pakeitimais.
Esė samprotavimo kalbine tema struktūra:
- Įvadas. Užduoties pasiūlyta citata įvedama kaip baigiamasis darbas, autorius sutinka su šiais žodžiais.
- Pagrindinė dalis. Jį sudaro du pagrindiniai komponentai. Pirma: būtina trumpai pakomentuoti citatą, tai yra, autorius turi parodyti, kad supranta jos prasmę. Antrasis komponentas yra įrodymas, tai yra, studentas iš siūlomo teksto turi pasirinkti bent du argumentus ir pavyzdžius, kurie patvirtintų pagrindinę tezę.
- Tikros išvados.
GIA
Na, samprotavimo rusų kalba kompozicijos struktūra aiški. Dabar stoviapsvarstykite praktikoje, kaip jį pritaikyti ir kur tai gali būti naudinga.
Visi gimnazistai žino tokį baisų žodį kaip GIA – valstybinis baigiamasis egzaminas. 9 klasės mokiniai turi parašyti rašinį-samprotavimą pagal perskaitytą medžiagą, tai yra trumpą tekstą.
Rašinio samprotavimo (GIA) struktūra niekuo nesiskiria nuo tradicinės, su vienu pakeitimu – argumentai turi būti pateikti iš perskaityto teksto. Taip pat galite įtraukti citatas iš š altinio arba tiesiog parašyti sakinių numerius, kurie patvirtina autoriaus mintį.
Naudokite
Savo ruožtu rašinio samprotavimo struktūra (USE – vieningas valstybinis egzaminas, kurį išlaiko 11 klasės mokiniai) atitinka pirminį pavyzdį. Tačiau studentai turi parodyti aukštesnį gebėjimų lygį. Būtina ne tik argumentuoti perskaitytą medžiagą, bet ir nurodyti kūrinio problemą. Be to, būtina parašyti apie savo požiūrį į pagrindinį darbą ir į darbą kaip visumą.
Taip pat turite pateikti bent du argumentus iš literatūros. Galite parašyti vieną pavyzdį iš gyvenimo (jei yra). Kompetentingas rašinio motyvavimo rašymas ne tik atneš gerus pažymius, bet ir padės ateityje konstruktyviai ginti savo požiūrį.
Bendrosios rekomendacijos
Kai išardoma bendra esė samprotavimo struktūra, kyla klausimas, kaip taisyklingai parašyti tekstą.
Visų pirma, turėtumėte atkreipti dėmesį į įžangą. Tai turėtųnukreipti skaitytoją prie pagrindinės problemos, kurią galima suformuluoti citatos ar klausimo forma. Pavyzdžiui:
- Pogrindžio vaikai – kas jie?
- Tiesos problema M. Gorkio pjesėje „Apačioje“.
Šios eilutės priverčia skaitytoją į tam tikras mintis. Todėl įžangoje galime pasakyti, kad šiuo klausimu yra keletas požiūrių, ir nurodyti tą, kurio laikosi autorius.
Sukūrę įvadą ir apibrėžę disertaciją, galite pereiti prie argumentų rašymo – svarbiausios dalies. Jų neturėtų būti daugiau nei 2–4, tačiau tai nepaneigia įtikinamumo fakto. Be to, jie turi bendrauti tarpusavyje. Pavyzdžiui, jei kalbame apie tiesos problemą M. Gorkio pjesėje „Apačioje“, tuomet verta iškelti Lukos, Satino ir Bubnovo žodžius. Kiekvienas iš jų turi savo tiesą, kuri iš tikrųjų lemia šią darbo problemą.
Ir galiausiai išvada, kurioje reikia padaryti išvadas ir apibendrinti. Norėdami tai padaryti, galite naudoti šias rekomendacijas:
- Išvada turėtų prasidėti fraze, kuri veda į bendrą sumą. Pavyzdžiui: „Taigi…“, „Taigi…“, „Apibendrinant…“.
- Aukščiau pateiktų faktų nereikia kartoti, nes išvadoje apibendrinama svarbiausia, kas parašyta esė. Norėdami išvardyti pagrindines mintis, galite naudoti įvadines: „pirma“, „antra“ir kt.
- Verta pažymėti, kad rašinio žanrinė orientacija nereiškia kategoriškų išvadų. Autorius yra tyrinėtojas, turintis savohipotezė. Todėl neturėtumėte rašyti, kad reikia mąstyti taip, o ne kitaip.
Nepamirškite apie rašinio „dekoraciją“. Žinoma, tokia užduotis daro prielaidą, kad autorius savo darbe operuos faktais ir argumentais. Tačiau nepaverskite teksto sausa ir be emocijų medžiaga. Esė rašymas yra kūrybinis darbas. Todėl būtina paliesti skaitytojo emocijas ir išprovokuoti jį į savo mintis. Geras sprendimas būtų naudoti epigrafą arba citatas iš kitų kūrinių.
Svarbu skaitytoją „panerti“į problemą, kuri nagrinėjama esė. Tai galima padaryti ne tik pateikiant pavyzdžius iš teksto, bet ir lyginant pagrindinę problemą su modernumu. Pavyzdžiui, gindamas tiesos problemą Gorkio pjesėje „Apačioje“, galima sakyti, kad šiuolaikiniame pasaulyje kiekvienas žmogus turi savo tiesą. Ir kas bebūtų žmogus, kad ir kokias pareigas užimtų, jis tikės savo tiesa ir stengsis ją pateikti kitiems, nepaisydamas pasekmių.
Esė pavyzdys
Kadangi esė-samprotavimo struktūra jau buvo apgalvota, tokio teksto pavyzdys nebus nereikalingas. Tai aiškiai parodys, kokia turi būti struktūra ir kaip elgtis su įrodymais.
Kam suaugusiems reikalingos pasakos?
Kodėl vaikams reikalingos pasakos, lengva atsakyti, bet kodėl jas turėtų skaityti suaugusieji?
Pagrindinis pasakos bruožas – gebėjimas lavinti, duoti gyvybiškai svarbias pamokas, mokyti kantrybės ir atsakomybės. Pasaka teigiamai veikia emocijas ir charakterį. Čia gėris visada nugali blogį. kiekvienaistorija turi laimingą pabaigą, kuri įkvepia vilties dėl šviesesnės ateities ir išugdo gerų savybių, kurias svarbu išlaikyti bet kurioje situacijoje.
Kartą man pasakė, kad yra vaikų, kurie niekada nėra skaitę pasakų. Tai neteisinga! Juk vaikystė irgi yra pasaka, ir iš jos buvo paimtas svarbiausias, magiškas elementas. Ir kartais pagalvoji, kokiais suaugusiais tapo tokie vaikai. Mažai tikėtina, kad jie užaugo malonūs ir simpatiški žmonės. Pyktis ir žiaurumas – šios savybės mūsų laikais taip paplitusios, kad tampa kažkuo įprastu. Vandalizmas, terorizmas, nusik altimai – kaip paaiškinti šiuos reiškinius? Tik todėl, kad suaugusieji, kurie daro neteisėtus veiksmus, vaikystėje neturėjo pasakų.
Išvada leidžia suprasti: pasaka suaugusiems ne tik reikalinga, bet ir katastrofiškai reikalinga. Tik jame yra užšifruoti svarbūs gyvenimo dėsniai, padedantys išlaikyti gerumą, tikėjimą ir reagavimą.
Man visada patiko Pelenės istorija. Jei visi suaugusieji jį skaitytų, jie išmoktų gerumo ir kantrybės. Taip, pagrindinė šios pasakos prasmė visiems žinoma, tai žanro klasika. Tačiau įsigilinus į istoriją matyti, kad pagrindinė veikėja visada tiki gerumu, šypsosi ir žino, kad jos svajonės anksčiau ar vėliau išsipildys. Ir kad ir kaip piktoji pamotė bei pusseserys iš jos tyčiotųsi, tamsa negali užgesinti šviesos spindulio, gyvenančio mergaitės širdyje.
Dabar sunku rasti žmogų, kuris lengvai suprastų ir palaikytų kitą. Mesišmoko girdėti, bet ne klausyti. Kalbėk, bet neatverk savo širdies. Todėl verta perskaityti keletą pasakų, jos parodys, kad nuoširdumui nėra nieko gėdingo, blogis visada pralaimi, o gėris triumfuoja. Tik tada bus galima pamatyti šio pasaulio grožį ir mėgautis juo iki galo.
Kaip teisingai samprotauti?
Norėdami išmokti teisingą sprendimą, turite nuolat kelti sau klausimą „kodėl? Kodėl herojus pasielgė taip, o ne kitaip? Kodėl žmogus sako viena, o daro kitą? Kodėl įžeidinėjimai vienus žeidžia, o kitiems netrukdo?
Tik sukūrus loginę sprendimų grandinę, bus galima rasti teisingą atsakymą. Ginčydamasis svarbiais ir net nereikšmingais klausimais, žmogus tampa šiek tiek išmintingesnis ir malonesnis. Net jei tiesa jam nebuvo atskleista, jis supranta, kad kiti žmonės gali turėti kitokią nuomonę, tampa tolerantiškesni. Tačiau tuo pačiu metu jis gins žinias, kurios jam buvo suteiktos per daug apgalvojus, remdamasis svariais argumentais.
