Mokslinė ir edukacinė istorija – kas tai? Mokslinių žinių apie supantį pasaulį populiarinimas yra būtina švietimo sistemos grandis. Tai leidžia prieinama forma, literatūrine kalba perteikti sudėtingą informaciją apie įvairių mokslo šakų (gamtos ir humanitarinio) turinį. Populiarioji mokslo literatūra apima istorinių asmenybių, mokslo ir kultūros veikėjų biografijas, kelionių istorijas, pasakojimus apie gamtą ir fizinius reiškinius, istorinius įvykius.
Optimalus žanras
Jei konkrečiau kalbant apie vaiko sąmonę, kuri tik pradeda įvaldyti įvairias žmogaus žinomų reiškinių ir objektų įvairovę, tada poreikių ugdymui pirmiausia būtina mokslinė ir mokomoji literatūra. Jį gali reprezentuoti įvairūs žanriniai dariniai. Paprasčiausias irvaikų suvokimui tinkamiausia yra istorija. Kompaktiška apimtis leidžia sutelkti dėmesį į bet kurią temą, į vienarūšius reiškinius, pasirenkant būdingiausius.
Meninis ar informatyvus?
Istorija kaip žanras apima pasakojimą, siužetą, nuoseklų faktų ar įvykių pateikimą. Istorija turi būti įdomi, turėti intrigos, netikėto, ryškaus vaizdo.
Kas yra mokslinė ir mokomoji istorija ir kuo ji skiriasi nuo išgalvotos? Pastaruoju nesiekiama perteikti jokios tikslios informacijos apie supantį pasaulį, nors jos ten ir negali būti. Meninė istorija pirmiausia sukuria meninį pasaulio vaizdą, pagrįstą žiniomis ir fantastika.
Rašytojas naudoja jam žinomą faktinę medžiagą ne tam, kad ką nors su ja supažindintų ir papildytų žinias apie temą, o, pirma, kad sukurtų įtikinamą vaizdą (nupieštų vienu žodžiu), antra, kad išreikštų savo požiūrį. vaizduojamoms realybėms: jų jausmams, mintims – ir jomis užkrečia skaitytoją. Tai reiškia savo kūrybiškumą.
Kokiai kategorijai galima priskirti M. Prišvino prozos miniatiūras apie gamtą? „Programėlės“– meninė ar mokslinė ir edukacinė istorija? Ar jo „Top Melters“, „The Talking Rook“?
Viena vertus, autorė visiškai autentiškai detaliai aprašo paukščių išvaizdą ir įpročius. Kita vertus, jis kuriadialogas, kurį neva veda zylės dalykėliai, ir labai aiškiai parodo, kokį nuostabą ir susižavėjimą jame sukelia šie paukščiai. Ta pačia dvasia jis kalba ir kitose istorijose. Žinoma, tai meninės istorijos, juolab, kad apskritai jos formuoja platų mozaikinį paveikslą, leidžiantį vertinti meninės gamtos filosofijos kategorijomis. Bet jūs negalite jų atsisakyti ir pažinimo prasme.
Grožinė ir mokomoji literatūra
Nemažai literatūros kritikos ir literatūros mokymo mokykloje specialistų pristato tokią sąvoką kaip meninė ir mokomoji literatūra. Žinoma, M. Prišvino, taip pat V. Bianchi, N. Sladkovo istorijos visiškai atitinka šią sąvoką, ją atitinka.
Šis pavyzdys aiškiai parodo, kad „mokslinės pažinimo istorijos“sąvoka vargu ar gali turėti tiksliai apibrėžtą ir ribotą apimtį. Griežtai kalbant, reikia pripažinti, kad jos funkcijos visų pirma tarnauja edukaciniams tikslams. Svarbu ne tik turinys – tam tikra įsisavinimui reikalinga informacija, bet ir kaip ji sutvarkyta, kaip perduodama skaitytojui.
Kas yra mokslo istorija? Jo funkcijos
Mokslinis ir edukacinis darbas atskleidžia savo temą iš istorinių pozicijų, raidos ir loginės sąsajos. Taigi jis prisideda prie loginio mąstymo formavimo, padeda suvokti priežastinį ryšį tarp reiškinių. Sumanus pasakojimas gali padėti pereiti nuo objektyvaus mąstymo prie veikimo su abstrakčiomis sąvokomis.
Jis sukurtas tam, kad į vaiko (ar paauglio) psichikos gyvenimą įvestų specialios terminijos, vartojamos tam tikroje žinių šakoje, idėją. Be to, tai turėtų vykti etapais: nuo griežtos mokslinės koncepcijos turinio atskleidimo iki sudėtingesnių tekstų, naudojant tam tikrą terminiją.
Mokslinė ir edukacinė istorija skatina mokinį įsisavinti specialią informacinę literatūrą, padeda išmokti naudotis enciklopedijomis, žodynais, žinynais įvairiose žinių srityse. Tai padeda sukurti aiškų supratimą apie informacinių vadovų sistemą, kuri aiškiai atskleidžia dominančio dalyko terminiją arba esmę.
Informacinė literatūra ir edukacija
Plėsti žinių apimtį, besiformuojančios asmenybės informacinę bazę ir tuo pačiu ugdyti intelektualinę veiklą, skatinti protinį augimą – štai kas yra mokslinė ir edukacinė istorija. Meistriškai ir talentingai sukomponuotas pasakojimo tekstas būtinai paveikia emocinę sferą. Tik mašina gali veikti turėdama „grynų“, „nuogų“žinių.
Medžiagos įsisavinimas yra daug sėkmingesnis susidomėjimo fone. Mokslinė pažintinė istorija turėtų sukelti norą perskaityti ką nors naujo, formuoti žinių troškimą. Todėl asmeninis požiūris, asmeninė autoriaus intonacija – o tai grožinės literatūros bruožas – vis dar yra būtinas tokio kūrinio komponentas.
Meninio šališkumo neišvengiamybė
Štai mesteks grįžti prie grožinės ir mokslinės pažintinės literatūros palyginimo. Jo elementai, iliustratyvumas, aprašomumas, žodinio paveikslo kūrimas ir, svarbiausia, emocinės auros ir individualios intonacijos buvimas kūriniui suteikia edukacinę funkciją. Jie žadina mažojo skaitytojo smalsumą, padeda nustatyti vertybinį požiūrį į supantį pasaulį, vertybinėmis orientacijomis.
Todėl meninė ir mokomoji literatūra yra būtina suvokimui ankstyvame mokykliniame amžiuje. Tarp šių dviejų mokomosios literatūros tipų nėra neįveikiamos bedugnės. Meninės ir edukacinės istorijos atitinka patį pirmąjį ugdymo proceso žingsnį, jos yra prieš mokslo ir edukacinių istorijų skaitymą.
Mokslo istorija (apibrėžimas)
Tai kas tai? Mokslinis ir edukacinis pasakojimas yra tam tikra mokymo priemonė, įtraukta į ugdymo procesą nuo aštuntojo dešimtmečio vidurio kaip popamokinis skaitymas. Kartu buvo sukurta šios literatūros panaudojimo metodika, jos įsisavinimo ir įsiminimo būdai, skaitymo motyvavimo būdai. Apibrėžiamos jo funkcijos: pažintinė, komunikacinė, estetinė.
Tokių darbų autoriai savo ruožtu naudoja įvairias technikas, kurios padeda lengviau suprasti ir įsiminti pateiktą informaciją. Pasakojimas kuriamas klausimų ir atsakymų forma, dialogo su skaitytoju forma. Autorius pasakoja išpirmasis asmuo, veikia kaip mentorius, draugas, patarėjas. Mokslinis ir mokomasis pasakojimas taip pat yra vadovas, kaip atlikti įvairius eksperimentus ir eksperimentus, jame yra jų aprašymas ir instrukcijos.
Pažink save
Žmogus kaip pažinimo objektas, kaip biologinis ir socialinis reiškinys, taip pat gamtos istorija, visuomenės istorija – visa tai taip pat yra tyrimo objektas. Mokslinis ir edukacinis pasakojimas apie žmogų gali būti skirtas be galo daugybei temų.
Pagrindinis jaunosios kartos poreikis yra persmelkti žmonių kartų sukurtas socialinės moralės normas, kuriomis remiasi žmonių solidarumas. Tokios medžiagos pateikia, pavyzdžiui, pasakojimai apie didžius praeities žmones, nacionalinius lyderius, politikus, mokslo ir kultūros genijus – visus, sukūrusius žmonių civilizaciją.
