Taksonomija yra žinių sričių sisteminimo metodas su sudėtinga organizacija pagal kiekvieno nagrinėjamo elemento hierarchinę padėtį. Taksonomijai artimiausia sąvoka yra klasifikacija – informacijos išdėstymo forma, kai tiriami objektai sujungiami į klases arba grupes, remiantis bendromis savybėmis ir charakteristikomis.
Įvykio istorija
Norint tiksliai suprasti, kas yra taksonomija, būtina išstudijuoti šios sąvokos istoriją.
Sąvoką „taksonomija“į mokslą XIX amžiaus pradžioje įvedė prancūzų ir šveicarų biologas Augustinas de Kandolas. Jis sukūrė tiriamų augalų klasifikaciją, todėl taksonomija iš pradžių buvo naudojama tik tokiame moksle kaip botanika. Po kurio laiko išrastas metodas paplito ne tik botanikoje, bet ir kitose biologijos srityse, taip pat kitose mokslo žinių sistemose.
Taksonomija turi tiesioginį ryšį su tipologija – metodu, susijusiu su kūrybaobjektų struktūras ir jungiant jas į grupes naudojant apibendrintą nagrinėjamo subjekto tipą.
Taksonominės schemos ir kategorijos
Taksonomijos, kaip vieno iš taksonomijos dalykų, uždaviniai apima taksonominių rangų nustatymą ir sistemos elementų gradacijos nustatymą. Taigi klasifikacija formuojama nuosekliai įtraukiant klasės objektus į kitą klasę pagal kažkokį bendrąjį principą. Be to, kiekvienos klasės lygmenyje svarstomas esamų klasių ir vienos iš pasirinktų grupių apimties santykio su kitos atžvilgiu klausimas.
Siekiant išskirti grupes, kurių savybėse būdinga abipusio pavaldumo savybė, vartojama taksonominių kategorijų sąvoka. Pačios į klasifikavimo sistemą įtrauktų objektų grupės vadinamos taksonais. Taxa turi bendrų savybių ir savybių.
Paskutiniame klasifikavimo etape formuojamos taksonominės schemos - komponentų sistemos. Jais galima atsekti grupių kūrimo veiksnius ir savybes, pagal kurias objektai buvo priskirti atitinkamoms grupėms. Schemos yra vienmatės ir daugiamatės. Vienmatės schemos, kurios taksonomijoje laikomos idealiomis, yra pagrįstos tik vienu bendruoju klasifikavimo kriterijumi. Daugiamatėse schemose, savo ruožtu, kuriant sistemą atsižvelgiama į daugybę bendrų savybių.
Taksonomijos tipai
Galite sužinoti daugiau apie tai, kas yra taksonomija ir kaip su ja kuriamos klasifikacijos, ištyrę dviejų tipų taksonomijas:natūralus ir dirbtinis.
Natūrali taksonomija klasifikuoja objektus pagal turimų objektų savybių analizę. Dirbtinis – įveda vieną loginį principą ir jo pagrindu sukuria objektų grupes. Kai kuriuose moksluose abu klasifikavimo tipai naudojami vienu metu.
Be to, yra taksonomijos klasifikacija pagal taksonominės procedūros pobūdį, kuri taip pat išskiria du tipus: kokybinė ir kiekybinė taksonomija.
Kokybinė taksonomija grupuoja objektus pagal bendrų požymių buvimą ar nebuvimą, o kiekybinė taksonomija – pagal objektų panašumo laipsnį vienas į kitą pagal esamas savybes. Taigi, naudojant kokybinę taksonomiją, galima gauti aiškiai apibrėžtas klases ir grupes. O kiekybinis klasifikavimas savo ruožtu sukuria tik laukus – grupes su neryškiomis ribomis, kur kai kurie objektai gali priklausyti keliems iš jų vienu metu.
Bloomo teorija
1956 m. anglų mokslininkas Benjaminas Bloomas sukūrė naują taksonomiją, skirtą švietimo reikmėms.
Iki šiol Bloomo taksonomijos taikymas kuriant mokymo programas ir projektus laikomas vienu efektyviausių ir naudingiausių metodų. Mokymosi srityje jis išskiria tris lygius:
- pažintinis, susijęs su žinių įgijimu;
- afektyvus, susietas su emocine reakcija į įtaką;
- psichomotorinė, kuri apima bet kokiofiziniai įgūdžiai.
Pažinimo sritis
Bloomo teorijos pažinimo sritis apima žinių ir informacijos įgijimą, taip pat protinių gebėjimų ugdymą. Pavyzdžiui: išmokti ir prisiminti tam tikrus faktus iš atminties, kurti modelius ar schemas, kurios prisideda prie protinių gebėjimų ugdymo ir kt.
Kaip taksonomijos pažinimo lygmeniu pavyzdį, Bloom nustato šešis pažinimo proceso tipus:
- žinios – informacijos tyrimas ir atgaminimas;
- supratimas - teksto prasmės perpasakojimas su savo interpretacija;
- taikymas - gebėjimas gautas teorines žinias panaudoti praktikoje;
- analizė – visos medžiagos paskirstymas į sudedamuosius elementus, tarp jų surandant skirtumus;
- vertinimas – medžiagos svarbos nustatymas kitos informacijos atžvilgiu;
- kūryba – tai galimybė atrasti naujų idėjų iš kitos, nesusijusios informacijos.
Kiekvienas iš šešių tipų gali būti laikomas vienu iš pereinamųjų kognityvinio mokymosi lygio sudėtingumo lygių. Todėl ugdymo procesą patartina pradėti nuo pirmojo iš jų – sąmonės, ir palaipsniui pereiti prie kitų.
Afektyvi sritis
Bloomo taksonomijos sąvoka apima ir afektinę sritį, susijusią su emocine būsena ir jausmais, sukeliamais mokiniui ugdymo proceso metu. Šiam lygiui galima priskirti šiuos tipus:
- suvokimas – mokinio pasirengimasišgirsti, ką jie sako, ir atkreipti dėmesį į kitų žmonių žodžius;
- atsakymas – motyvacijos dalyvauti ugdymo procese buvimas, aktyvumo pasireiškimas;
- vertybių mokymasis – teigiamo arba neigiamo bet kokio objekto ar reiškinio įvertinimo priėmimas;
- vertės organizavimas – galimybė teikti pirmenybę ir sugretinti tai, kas nesvarbi, su svarbesniu;
- vertybių internalizavimas – vertybių įvedimas į savo elgesį mokymosi procese.
Taigi, galima pastebėti, kad tikslų taksonomija yra technika, kuri veikia ne tik psichinę mokymosi pusę, bet ir emocinę. Tai teigiamai veikia naujų žinių ir informacijos įgijimą ir įsisavinimą.
Psichomotorinė sritis
Šiuo metu yra mažiausiai informacijos apie tai, kas yra taksonomija psichomotorinėje srityje, palyginti su kitais ugdymo proceso lygmenimis. Yra žinoma, kad nagrinėjama sritis apima tikslus, susijusius su įvairia motorine koordinacija. Tai apima: rašymo įgūdžių, kalbos įgijimą, darbo mokymą ir kt.
Psichomotoriniu lygmeniu nagrinėjami įgūdžiai turi tą patį ugdymo algoritmą: informacijos apie įgūdį gavimas iš pateikto pavyzdžio, jo supratimas, savarankiškas pritaikymas praktikoje ir rezultato įvertinimas. Veiksmų kartojimas daug kartų teikiant teigiamą patirtį, kaip taisyklė, laikui bėgant pagerina rezultatą.
Psichomotorinė sfera vienu metu apima du žmogaus veiklos skyrius: smegenis ir raumenis. Šios srities literatūros studijos rodo, kad nagrinėjama ugdymo proceso sfera yra glaudžiai susijusi su kitomis dviem. Tačiau šio ryšio, kaip ir viso psichomotorinio lygmens, pasireiškimas yra mažiausiai ištirtas.
Psichomotorinė sfera plačiai paplitusi tokiose švietimo srityse kaip medicinos disciplinos, menai ir muzika, kūno kultūra, inžinerijos mokslai.
Taksonomijos taikymas
Šiandien tik nedaugelis žino, kas yra taksonomija ir kam ji skirta. Tačiau, nepaisant to, ši technika naudojama daugelyje sričių, ypač pedagogikoje. Bloomo taksonomija iki šių laikų yra daugelio mokslininkų tyrimo objektas. Mažai ištirtos vietos toliau tyrinėjamos ir atnaujinamos nauja informacija. Be to, anglų mokslininko sukurta teorija pritaikoma ir praktiškai – tiesiogiai ugdymo procese.
Taksonomija, daranti įtaką ir kitoms sritims, yra ne mažiau paplitusi moksluose, kur būtina sukurti aiškią tiriamų objektų klasifikaciją.
