Muziejus – žodis, kilęs iš lat. muziejus, kuris verčiamas tik kaip „šventykla“. Tai unikali institucija, kuri renka, tiria, saugo ir demonstruoja pavyzdžius, parodančius, kaip vystosi gamta, žmogaus protas ir kūrybiškumas. Vaikai yra labiausiai laukiami muziejų lankytojai. Juk būtent vaikystėje, kai mažo žmogaus protas trokšta pažinti visą ir betarpiškai supantį pasaulį, verta supažindinti vaiką su kultūra. Precedento neturinčiu Rusijos kultūros reiškiniu galima vadinti mokyklų muziejų, skirtų būtent jauniesiems lankytojams, kūrimą. Apie šias organizacijas kalbėsime straipsnyje.
Mokyklos muziejus: sąvokos apibrėžimas
Mokyklos muziejus – savotiška švietimo įstaigų muziejinė organizacija, atstovaujama įvairių profilių. Šios įstaigos gali būti priskirtos žinybiniams ir visuomeniniams muziejams, siekiantiems edukacinių, edukacinių ir pažintinių tikslų. Tvarko daug mokytojų ir studentų, visiškai įeikite į sistemąvisuomenės švietimas. Dažnai kuratorius yra specializuotas valstybinis muziejus.
Mokyklos muziejai prasidėjo nuo tarpdalykinių klasių, kuriose gausu mokinių surinktų mokymo priemonių, herbarijų ir kitų daiktų – biografijų, pasakojimų, mineralų, retų fotografijų ir daiktų – fondas. Reiškinys greitai paplito pedagoginėje veikloje, tapdamas veiksminga jaunosios kartos mokymo ir auklėjimo priemone.
Mokyklinių muziejų veikla Rusijoje prasidėjo XIX amžiuje – tada jie buvo kuriami didikų gimnazijose. Kitas jų raidos etapas – XX amžiaus XX dešimtmetis, kai SSRS išgyveno kraštotyros muziejų kūrimo bumą – daugelis jų įsitvirtino mokyklose. Tokio pobūdžio muziejų plitimą paskatino ir sukakčių, susijusių su Sovietų Sąjungos istorija, minėjimas šeštajame ir aštuntajame dešimtmečiuose.
Mokyklų muziejai kuriami mokytojų, abiturientų, mokinių ir jų tėvų, viršininkų iniciatyva. Ekspozicijos paieška, saugojimas, studijavimas ir sisteminimas čia užsiima studentų. Visa jų surinkta kolekcija patenka į Rusijos Federacijos muziejaus fondą.
Šiandien mūsų šalyje yra apie 4800 mokyklų muziejų, iš kurių:
- istorinis – apie 2000 m.;
- karinė istorija – apie 1400 m.;
- kraštotyra – 1000;
- kiti profiliai – 300–400.
Mokyklos muziejaus tikslai
Mokyklos profilio muziejai savo veikloje siekia šių tikslų:
- Įgūdžių skatinimasmoksleivių tiriamoji veikla.
- Parama vaikų kūrybiškumui.
- Pagarbos vietinei ir pasaulinei kultūrai kūrimas.
- Pagarbos praeičiai ugdymas.
- Atsakomybės už istorinių vertybių išsaugojimą jausmo formavimas.
- Puoselėti pasididžiavimo savo Tėvynės istorija jausmą.
- Mokinių jausmo, kad jie priklauso mažos Tėvynės praeičiai, šiuolaikinei istorijai, atsiradimas.
- Mokyklos ir kultūros įstaigų santykių užtikrinimas.
Veiklos tikslai
Mokyklos muziejai, kurių nuotraukas matysite visame straipsnyje, stengiasi išspręsti šias jiems skirtas užduotis:
- Jaunosios kartos tinkamų patriotinių nuotaikų ugdymas.
- Supažindinti vaiką su šeimos, regiono, šalies, viso pasaulio istorija.
- Tenkiname studentų mokslininkų poreikį parašyti savo istoriją.
- Autentiškų istorinių dokumentų ir artefaktų išsaugojimas ir eksponavimas.
- Vaikų laisvalaikio užpildymas paieškos ir tiriamaisiais darbais, surinktos kolekcijos studijavimas, eksponatų ruošimas ir priežiūra, dalyvavimas konferencijose ir kūrybiniuose vakaruose.
- Padėti studentams suvokti tiriamosios veiklos pradžią, analitinės požiūrio formavimąsi.
- Prisideda prie vaikų žinių, gautų iš mokyklinių vadovėlių ir mokytojų pasakojimų, sukonkretinimo ir plėtimo.
Darbo principai
Mokyklos muziejaus darbasremiasi šiais principais:
- Sisteminis ryšys su mokyklos pamokomis.
- Visų užklasinės veiklos rūšių naudojimas: seminarai, veteranų globa, konferencijos ir kt.
- Užsiima moksline ir tyrimų veikla.
- Kūrybinė moksleivių iniciatyva.
- Viešieji ryšiai.
- Griežta muziejaus fondo, ekspozicijos vienetų apskaita.
- Nuolatinis bendravimas su valstybiniais muziejais.
Mokyklų muziejų socialinė misija
Kalbėdami apie mokyklų muziejus ir jų vaidmenį kraštotyriniame darbe, palieskime socialinį šios veiklos aspektą – pažiūrėkime, ko ši organizacija gali išmokyti vaiką kaip pilietį, šeimos narį ir visuomenę. Taigi, kas suteikia mokiniui dalyvavimą muziejaus veikloje mokykloje:
- Supažindinimas su gimtojo krašto problemomis ir pasididžiavimu iš vidaus – per paieškų ir tyrimų veiklą.
- Pagarbos praeičiai, kultūros paveldui ugdymas – per supažindinimą su protėvių darbais.
- Savarankiško gyvenimo įgūdžiai – dalyvavimas žygiuose, ekspedicijose.
- Tyrėjo bruožai – per paiešką, analitinius, restauravimo darbus.
- Būsimų socialinių vaidmenų repeticija - Muziejaus taryboje vaikas gali būti ir vadovas, ir pavaldinys.
- Tiesioginio metraštininko, dokumentų tvarkytojo vaidmuo – moksleiviai savo rankomis rašo savo krašto istoriją, renka lėšas, rengia ekspozicijas.
- Profesionalustikrumas – išbandęs tikrą profesiją, mokinys jau gali nuspręsti, ar suaugęs nori atsiduoti šiai sričiai.
Išskirtiniai įstaigos bruožai
Mokyklų muziejų veiklos bruožai kyla iš tam tikrų tik šiai organizacijai būdingų bruožų:
- Tokio muziejaus darbas atitinka mokyklos edukacinius tikslus.
- Turi autentiškų istorinių artefaktų ir dokumentų kolekciją.
- Rodoma ekspozicija arba kelios ekspozicijos, aiškiai suskirstytos pagal temą.
- Turi reikiamą įrangą, erdvę parodai.
- Nuolat veikia Muziejaus taryba – aktyvūs studentai, kurie, vadovaujami dėstytojų, vykdo tiriamąją veiklą, dirba lėšomis, rūpinasi ekspozicijos saugumu ir tinkama forma.
- Socialinės partnerystės bruožus visada galite pagauti organizacijos veikloje.
- Švietimo ir auklėjimo misija įgyvendinama per masinę edukacinę ir parodinę veiklą.
Kas yra mokyklų muziejai?
Kiekvienas muziejus mokykloje turi savo profilį – veiklos specializaciją, pildant fondą, kuri sieja jį su tam tikru mokslu, disciplina, kultūra, menu, veikla. Pagrindinės grupės yra šios:
- istorinis;
- mokslas;
- meninis;
- teatrinis;
- muzikalas;
- techninis;
- literatūrinis;
- žemės ūkio ir kt.
Muziejus taip pat gali atlikti sudėtingus darbus. Idealus pavyzdys yra vietos istorija. Vaikai mokosi tiek savo krašto, miesto, viso rajono gamtą, tiek kultūrą. Svarbu pažymėti, kad tam tikro profilio muziejai gali sutelkti dėmesį tik į tam tikrą savo srities reiškinį. Istorijos muziejus gali studijuoti tik miesto ar mokyklos istoriją, literatūros muziejus – tik nežinomų rašytojų kūrybą, muzikos muziejus – tik tam tikros etninės grupės kūrinius ir pan.
Kalbant apie tai, kas yra mokyklų muziejai, negalima nepaminėti monografinių – skirtų konkrečiam objektui, asmeniui, įvykiui. Tai apima samovaro muziejus, knygas, Naujuosius metus ir tt Karinės šlovės mokyklų muziejai, kurių nuotraukas taip pat pamatysite straipsnyje, taip pat yra monografiniai. Jie gali būti skirti namų darbuotojams, šlovės ordino savininkams ir kt. Tai taip pat visiškai apima memorialinius (turtas-muziejus, butas-muziejus) ir istorinius bei biografinius (skirtus tam tikro žmogaus gyvenimui) muziejus.
Muziejaus lėšos mokykloje
Kaip ir valstybinės reikšmės muziejuose, taip ir mokyklos muziejaus fondai skirstomi į dvi dalis:
- Pagrindinis: muziejaus daiktai, atitinkantys įstaigos profilį.
- Pagalbinė medžiaga: originalios kolekcijos (kopijos, manekenai, nuotraukos, atvaizdai ir kt.) ir vaizdinės medžiagos (schemos, plakatai, diagramos, lentelės ir kt.) reprodukcija
Fondą gali sudaryti:
- įrankiai;
- produktai, gatavų prekių gamyba;
- numizmatika;
- ginklai, karinės šlovės ženklai;
- namų apyvokos daiktai;
- vaizdiniai š altiniai - meno ir negrožinės literatūros kūriniai;
- rašytiniai š altiniai - atsiminimai, laiškai, knygos, periodiniai leidiniai;
- medijos biblioteka – vadovėliai, filmai, muzikos biblioteka, atitinkanti profilį;
- šeimos retenybės ir palikimai ir kt.
Apie muziejaus ekspoziciją mokykloje
Ekspozicija yra pagrindinė bet kurio muziejaus savybė. Eksponatai, atskleidžiantys tam tikrą objektą ar reiškinį, sujungiami į teminį-ekspozicinį kompleksą, pastarieji sudaro skyrius, kurie savo ruožtu reprezentuoja visą ekspoziciją.
Iš esmės rengiant ekspoziciją naudojamas istorinis ir chronologinis principas - kiekviena jos dalis nuosekliai pasakoja apie įvykį, objektą ir reiškinį. Dažniausiai naudojami fondų kolekcijų poveikio didinimo metodai:
- sistemingas;
- teminis;
- ansamblis.
Mokyklos muziejai yra ypatingas ir unikalus ugdymo ir ugdymo proceso komponentas. Ji sugeba pasiekti tuos tikslus, išspręsti tas užduotis, su kuriomis įprastas mokymasis vienas nesusidoroja.
