Kaip pradinėse klasėse vaikams apie gamtos objektus gali būti pasakojama taip, kad jie ne tik viską suprastų, bet ir atrodytų įdomu? Geriau aiškinti tikrais pavyzdžiais, nei vartoti mokslinę kalbą ar apibrėžimus. Juk tai, ką gali jausti ir jausti pats, daug lengviau įsimena ir supranti.
Enciklopedijos, filmai ir pavyzdžiai
Ne kiekvienas vaikas per pamoką mokykloje supras, kas apskritai yra daiktas, ne tik gamta. Pasakęs žodį „objektas“, mokytojas ar tėvas turėtų parodyti nuotrauką, plakatą, pavyzdžiui, su paukščiais, gyvūnais miške. Leiskite vaikui suprasti, kodėl paukštis yra gamtos objektas ir gyvas.
Gyvosios ir negyvosios gamtos objektus pageidautina pademonstruoti pavyzdžiais. Tai galima padaryti ir žodžiu. Tačiau, kaip taisyklė, vaikui labiau įdomu suvokti informaciją vizualiai, o ne fonetiškai. Jei vis dėlto pasirinkote antrąjį variantą, geriau papasakokite įdomią istoriją, pasaką, o ne atlikite sausą sąrašą.
Tėveliams patartina įsigyti spalvingų vaikiškų enciklopedijų, kuriose gražiai iliustruojami augalai, gyvūnai, paukščiai, debesys, akmenys ir pan. Vaikui galima pasakyti, kad žuvis gyvena vandenyje ir minta dumbliais. Tai visi gamtos objektai. Rekomenduojamasparodykite, pavyzdžiui, stiklinę, nešiojamąjį kompiuterį ir antklodę ir pasakykite, kad jie nepriklauso gamtos objektams, nes juos sukūrė žmogus.
Gyvoji ir negyvoji gamta
Kaip atskirti gyvąją ir negyvąją gamtą? Ką ji atstovauja? Ko nesukūrė žmogus, tai gamtos objektai. Pavyzdžių galima pateikti iki begalybės. Kaip vaikai gali atskirti gyvus daiktus nuo negyvųjų? Kita straipsnio dalis yra visiškai skirta tam, kaip atkreipti kūdikių dėmesį į tai, kas juos supa. O dabar jūs galite tik žodžiais paaiškinti, kaip apskritai atskirti gyvus ir negyvus dalykus.
Vaikams patartina parodyti mokomąjį filmuką apie gamtą, kurį žiūrėdami rodo į įvairius objektus ir pasako, kurie iš jų yra gyvi. Pavyzdžiui, į kadrą pateko debesys, lapė, medis. Patartina pristabdyti ir parodyti, kuris iš jų yra negyvas objektas, o kuris priklauso gyviesiems. Tuo pačiu metu reikia pridėti: gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai yra animuoti ir atsakyti į klausimą „kas“, o augalai, grybai, akmenys, debesys atitinkamai – „kas“.
Iliustratyvūs pavyzdžiai aplink
Kaimo vaikai gali pamatyti gamtą kiekvieną dieną, todėl gali pasivaikščioti ir parodyti, kas gyva, o kas ne. Miesto vaikai gali parodyti gėles ant palangės, nes šie augalai yra ir gyvi gamtos objektai. Juos užaugino žmogus, tačiau jie vis dar išlieka augalų pasaulio dalimi. Naminiai gyvūnai, papūgos, tarakonai ir vorai taip pat yra laukiniai gyvūnai.
Nereikalaujamakeliauti už miesto demonstruoti negyvus objektus. Geri pavyzdžiai yra debesys, judantys dangumi, vėjas ir lietus. Net žemė po kojomis, balos ar sniegas yra negyvos gamtos objektai.
Geras pavyzdys būtų akvariumas su žuvimi arba vėžliu. Jo apačioje yra natūralus dirvožemis, imituojantis dugną. Dumbliai yra tikri, akmenukai ir kriauklės taip pat. Bet jie neturi sraigių. Žuvys plaukioja akvariume. Vaikai žiūri į juos, džiaugiasi jais. Šiuo metu yra gyvosios ir negyvosios gamtos objektų. Mokytojas, auklėtojas ar tėvai turėtų pasakyti, kad žuvis yra gyvas gamtos objektas, dumbliai taip pat. Tačiau smėlis apačioje, akmenukai ir kriauklės yra negyvi. Jie nekvėpuoja, nesidaugina, jie tiesiog egzistuoja. Jie turi savo tikslą – sukurti visas sąlygas gyviems objektams gyventi. Jei nebūtų smėlio, augalai neaugtų.
Pasivaikščiojimas gamtoje
Kokia priežastis gali atsirasti kelionei į gamtą? Žvejyba, medžioklė, grybavimas, uogavimas, riešutai. Su vaikais geriausia išeiti į gamtą tiesiog atsipalaiduoti. Žinoma, pravers ir grybauti. Tačiau tai turėtų būti daroma griežtai prižiūrint suaugusiems. Tėveliai galės vaizdžiai parodyti laukinės gamtos objektus, pavyzdžiui, medį, krūmus, žolę, grybus, uogas, kiškį, musę ir uodą. Tai yra, viskas, kas kvėpuoja, auga, juda, gali jausti.
O kokie gamtos objektai yra negyvi? Debesys, lietus ir sniegas buvo paminėti aukščiau. Akmenys, sausos šakos ir lapai, žemė, kalnai, upės, jūros ir ežerai suvandenynai yra negyva gamta. Tiksliau, vanduo yra negyvas objektas, bet sukurtas gamtos.
Kas sukurta gamtos ir kas yra žmogus
Nebūtina sutelkti vaikų dėmesio tik į gamtos objektus. Vaikas gali susipainioti, manydamas, kad viskas priklauso šiai kategorijai. Bet tai netiesa.
Mokykloje mokytojas gali pateikti pavyzdžių, kas nėra gamtos objektas: vadovėliai, sąsiuviniai, stalas, lenta, mokyklos pastatas, namas, kompiuteris, telefonas. Visa tai sukūrė žmogus. Gamtos objektas egzistuoja ir be jo dalyvavimo.
Tikriausiai bus pakankamai prieštaravimų dėl to, kad pieštukas pagamintas iš medžio, bet jis gyvas. Bet faktas tas, kad medis jau nukirstas, nebegyvena. Juk pieštukas neauga prieš mūsų akis ir nekvėpuoja. Tai negyvas objektas ir negyvas, įskaitant.
Įdomūs žaidimai
Mokykloje galite sukurti smagų žaidimą: iš žurnalų iškirpkite paveikslėlius arba spausdintuvu atsispausdinkite paveikslėlius, kuriuose bus pavaizduoti gamtos objektai, o tada klijuokite juos ant popieriaus lapo (padarykite atvirutes). Mokytojas gali patikrinti, ką vaikas iškirpo. Gal jis nepastebėjo akmenuko puslapio apačioje, o gal nežinojo, kad tai negyvosios gamtos objektas? O kitas studentas praleido nuotrauką su ežeru, bet išpjovė lėktuvą. Reikės paaiškinti, kad akmuo yra negyvos gamtos objektas, o antrasis - kad lėktuvą sukūrė žmonės ir jis neturi nieko bendra su žaidimu.
Kai visos kortelės bus paruoštos, galėsite jas maišyti. Kiekvienas mokinys atsitiktinai išsiims vieną, parodys visai klasei prie lentos ir pasakys:kokie gyvi gamtos objektai ant jo pavaizduoti. Pavyzdžiai gali skirtis. Svarbu atkreipti dėmesį į viską, kas yra paveikslėlyje. Vaikų susidomėjimas yra būtinas. Nepamirštama neįdomi pamoka ir neįsisavinama nuobodi informacija.
Nebūtina per vieną laikotarpį vaiko dėmesio sutelkti į gamtos objektus. Geriau tai daryti nepastebimai. Vaikai, kurie atidžiai klausosi, greitai supras. Bet jei mokytojai nesugebėjo paaiškinti temos, o vaikui įdomu, belieka tik tėvams pateikti pavyzdžių. Svarbiausia, kad viskas būtų žaidimo forma.
