Švietimo sistemos svarbos negalima pervertinti. Tai ne tik sukauptas įgūdžių ir gebėjimų bagažas, tai požiūrio į tikrovę formavimo, gyvenimiškos patirties įgijimo rezultatai. Visuomenės švietimas yra būtinas, ilgas procesas, nes būtina supažindinti mokinius su daugelio kartų išmintimi, pagrįsti visuotines žmogiškąsias vertybes, kad jos taptų prioritetu savarankiškame gyvenime ir, žinoma, duoti kuo daugiau. pilnos žinios apie visatos prigimtį. Didysis Vokietijos kancleris Otto von Bismarkas teisingai teigė, kad karus laimi ne generolai, visos pergalės priklauso mokyklų mokytojams.
Valstybinio išsilavinimo standarto principai, struktūra ir reikalavimai
Pirmiausia būtina atskleisti tokią sąvoką kaip švietimo sistema, kuri jungia edukacinį darbą visose šio profilio socialinėse įstaigose,veikiantys šalyje. Skirtingos valstybės turi savo švietimo sistemą, tačiau kiekviena iš jų yra paremta tais pačiais principais. Švietimo sistema apima švietimo organizacijas, darbo planus pagal valstybinius standartus ir valdymo organus.
Visuotinės žmogiškosios vertybės visose programose turi pirmenybę, privalomas tautinės kultūros pagrindas, o tik trečioje vietoje yra moksliniai ugdymo komponentai. Beveik visos visuomenės švietimo programos vadovaujasi pasaulio mokslo pasiekimais, kuriuose humanizmas ir ekologinė orientacija yra pirmoje vietoje.
Turint privalomą pagrindinį išsilavinimą, užtikrinamas tęstinumas, nuoseklumas ir nuoseklumas, kur dvasinis tobulėjimas neatsiejamai susijęs su kūno kultūra, kur skatinami gabumai. Visos visuomenės švietimo įstaigos turėtų būti tos struktūros, kuriose triumfuoja mokslinė, kruopščiai parengta studijų ir ugdymo programa.
Švietimo sistema apima švietimo įstaigas – darželius, mokyklas, licėjus, kolegijas, universitetus ir socialines grupes – tai ikimokyklinukai, moksleiviai ir studentai, taip pat jų mokytojai. Be federalinės valstijos švietimo, yra nevalstybinių institucijų, kurios jį papildo, prisijungia prie bendro tinklo ir taip pat daro teigiamą poveikį ekonominiams ir socialiniams šalies komponentams.
Švietimo teisės aktai
Švietimo sistema nuolat kontroliuojama valstybės. Šiuos veiksmus reglamentuoja Įstatymas 309-FZ dėlvisuomenės švietimas, kuris buvo atnaujintas 2007-12-01. Vykdoma ugdomosios ir popamokinės veiklos stebėsena, fiksuojami pasiekimai, identifikuojamas gabių ugdymo dalyvių kontingentas ir tiriamos sąlygos, kuriomis buvo vykdoma sėkmingiausia edukacinė veikla.
Lygiu būdu tiriama abiturientų sėkmė, kuri projektuojama į šią švietimo organizaciją, o geriausia praktika diegiama į visą įstaigų tinklą. Žodžiu, visi federalinės valstijos švietimo standartuose nustatyti plano komponentai yra pagrindiniai, nė vienas iš jų negali būti vadinamas antriniu. Čia būtina atkreipti dėmesį į glaudų ryšį tarp visų sistemos komponentų, užtikrinančių darbą vienintele teisinga linkme, o tai – tikro piliečio ir gero žmogaus ugdymas.
Švietimo ir auklėjimo tęstinumas
Valstybinis išsilavinimo standartas numato laipsnišką perėjimą iš pirmo lygio į aukščiausią. Neprivalomas tik ikimokyklinis ugdymas. Tačiau nuo šešerių iki aštuonerių metų seka naujas etapas – vienas svarbiausių švietimo sistemoje. Tai jau privalomas komponentas, priimtas visose išsivysčiusiose šalyse, ir tai susiję su absoliučiai kiekvienam piliečiui. Federalinės valstijos švietimo standartas numato, kad mokykla pradedama vidutiniškai nuo septynerių metų, iškart po darželio pabaigos.
Pradinėje mokykloje mokiniai tiria visuomenės struktūrą, visą šalį,gauti pirmąją informaciją apie žmogų, apie gamtą, išmokti skaityti, skaičiuoti ir rašyti. Kartu jie prisijungia prie sveikos gyvensenos, mokomi higienos įgūdžių. Atleisti nuo pradinio, pagrindinio ir vidurinio išsilavinimo gali būti tik dėl medicininių priežasčių, visiems kitiems tai privaloma.
Vidurinės mokyklos absolventai turi sukaupti reikiamą kiekį bendrojo lavinimo žinių, kurios padėtų jiems formuotis visaverčiais piliečiais. Išlaikęs baigiamuosius egzaminus kiekvienas mokinys gauna pažymėjimą – valstybinių išsilavinimo standartų nustatyto pavyzdžio dokumentą. Mokymasis gali ir tęstis, bet dabartinis technologijų vystymosi etapas neleis žmogui pilnavertiškai dirbti, jei trūksta žinių.
Specialiosios mokyklos
Ši sritis dažniausiai yra paslėpta nuo plačiosios visuomenės. Šiose ugdymo įstaigose žinių kiekis suteikiamas iki minimumo, nes specialiųjų mokyklų vaikai turi įvairių sveikatos nukrypimų. Mūsų šalyje yra aštuonių tipų tokių pataisos įstaigų ir visos jos yra tos pačios specialiojo moksleivių ugdymo sistemos dalis.
Tai mokyklos, skirtos klausos negalią turintiems ir vėlyviesiems kurtiesiems, aklųjų ir silpnaregių mokyklos. Kalbos sutrikimų turintys vaikai mokosi atskirai. Atskirai - su raumenų ir kaulų sistemos problemomis. Taip pat yra mokyklų, skirtų protiškai atsilikusiems vaikams, turintiems sulėtėjusį vystymąsi ir psichikos negalią.
Tokioms švietimo įstaigoms pagal federalinės valstijos švietimo standartusturi savo mokymo programas. Šio išsilavinimo visiškai pakanka, kad vėliau būtų galima įgyti įperkamas profesijas. Yra nemažai atvejų, kai baigę specialiąją mokyklą absolventai sėkmingai įstoja į universitetą ir gauna atitinkamą diplomą.
Profesinis mokymas
Šis švietimo tipas pastaraisiais dešimtmečiais išgyvena reformas, nes keičiasi šalies ekonomikos reikalavimai. Profesinio mokymo optimizavimas čia vaidina pagrindinį vaidmenį, o šiose pertvarkose dalyvauja ir pradinės, ir vidurinės profesinės mokyklos.
Daugiapakopis mokymas – tai nuolatinis tobulėjimas nuo pradinio lygio įstaigų (buvusių profesinių mokyklų) iki specializuotų kolegijų, universitetų, magistrantūros ir doktorantūros studijų, taip pat įvairūs kursai, kuriuose tobulinami darbuotojo įgūdžiai.
Finansavimas
Valstybinė švietimo sistema neveiks pilnai, jei nebus finansinės valstybės paramos. Biudžeto asignavimai nukreipiami visoms švietimo struktūroms. Visuomenės švietimo įstatymas reikalauja, kad bent dešimt procentų federalinio biudžeto būtų skiriama švietimo įstaigoms remti.
Šis finansavimas pagrįstas sąmata, kuri negali būti pastovi: biudžeto dydis kinta kiekvienais metais, todėl pagalba ne visada yra vienoda. Šalies piliečiams suteikiama valstybės garantija nemokamam ir visuomeniniam mokslui, išlaidos kompensuojamos iš kiekvieno regiono biudžeto,teikiant subsidijas.
Kokybės vertinimas
Švietimo kokybė vertinama regioniniu ir federaliniu lygmenimis. Tai asmeniniai mokinių pasiekimai ir ugdymo proceso kaip visumos įvertinimas. Tai lemia išsilavinimo lygį kiekvienoje pakopoje su laipsnišku perėjimu, kai ugdymo kokybė vertinama atliekant stebėsenos tyrimus. Matavimo sistema visiems vartotojams yra vienoda.
Tai užtikrina, kad visos mokymo programos atitiktų federalinius standartus. Pagal federalinį švietimo įstatymą, kiekvienas standartas nustato trijų tipų reikalavimus: struktūrinius (pagrindinė ugdymo programa – apimtis, dalių santykis, ugdymo proceso formavimas), įgyvendinimą (materialinė ir techninė bazė, finansai, personalas) ir vykdymo (plėtra). edukacinių programų – rezultatai).
Išsilavinimo standartas
Švietimo standartai – tai skirtingų lygių ir skirtingų krypčių programos, įgyvendinamos švietimo įstaigų tinkle ir kartu sudaro šalies švietimo sistemą. Visų pirma, tai yra bendri švietimo ir mokymo tikslai, privalomų reikalavimų vykdymas, kurie yra įtvirtinti teisės aktuose.
Švietimo įstatymas galioja nuo 1992 m., o 2007 m. buvo atlikti kai kurie jo pakeitimai. Remiantis teisės aktais, buvo nustatyti švietimo standartai, apimantys regioninius, nacionalinius ir federalinius komponentus.
Bendrojo lavinimo ir profesinės programos
Pirmoji apima mokymo programas ikimokyklinio ugdymo įstaigose, o vėlesnėse – mokyklos pradinio, pagrindinio ir baigiamojo (vidurinio) bendrojo ugdymo programas. Visos jos yra nuoseklios, o tai reiškia, kad kiekviena programa yra glaudžiai susijusi su ankstesne ir kita.
Profesinio mokymo programos kuriamos pagal kiekvieną iš pakopų – pradinio, vidurinio, aukštojo ir antrosios pakopos. Jie jau sprendžia daug sudėtingesnius uždavinius, kuriais siekiama kelti tiek bendrą išsilavinimą, tiek profesinį lygį, nes specialistų rengimas turi būti kokybiškas.
Be to, kiekviena ugdymo įstaiga turi teisę vykdyti papildomas ugdymo programas. Bet būtent išsilavinimo standartai yra pagrindas rengiant ugdymo ir metodinius dokumentus, kurie vadovaujasi tam tikromis mokymosi proceso technologijomis.
