Aleksandro 2 valdymo laikais įvykdytos transformacijos turėjo svarbių pasekmių to meto Rusijai. Ne tik palikuonys, bet ir imperatoriaus amžininkai pažymėjo tiek teigiamą, tiek neigiamą Aleksandro 2 reformų reikšmę valstybingumo raidai.
Reformų neišvengiamybė
Iškart po įstojimo į sostą 1855 m. vasarį – kitą dieną po imperatoriaus Nikolajaus 2 tėvo mirties – Aleksandras 2 leido pavaldiniams aiškiai suprasti, kad puikiai supranta, kuriuo metu jam teks valdyti. kokios valstybės jis gavo šalį. Jis tai pareiškė savo pirmoje kalboje kaip imperatorius Valstybės tarybos nariams. Socialinė-politinė padėtis Rusijoje tuo metu toli gražu nebuvo stabili ir laipsniškai besivystanti. Per trumpą laiką reikėjo išspręsti daugybę gana sudėtingų tiek vidaus, tiek išorės politinių klausimų, kad šalis išvestų iš.krizė.
Nesėkmingas Krymo karas privedė prie finansų sistemos žlugimo ir visiškos tarptautinės Rusijos izoliacijos. Didėjo bajorų ir valstiečių nepasitenkinimas aukštų valdininkų ir imperatoriaus pakalikų valdžia provincijose. Žmonės suprato, kad reikia pokyčių, ir buvo pasirengę sekti bet kurį lyderį, jei jis pažadėtų juos duoti. Teroristų judėjimo plitimas visuomenėje buvo priimtas kaip protestas prieš pasenusią monarchiją. Pirmaisiais jo valdymo metais pradėta Aleksandro 2 švietimo reforma kuriam laikui, bet neilgam, ramino perkaitusius progresyvaus jaunimo protus. Galiausiai, nepaisant visų savo gerų ketinimų, imperatorius tapo Narodnaja Voljos sąmokslo auka.
Mokinių neramumai prieš reformą
Paskutiniais Nikolajaus 2 valdymo metais studentų bendruomenėje, pavargusioje nuo atšiauraus švietimo ir gyvenimo režimo, jau buvo ryškūs pirmieji būsimo masinio maišto požymiai. Tačiau valdovo pasikeitimas, vėliau atsipalaidavęs studentų gyvenimas, nauja vadovybė abiejų sostinių universitetuose iš dalies užgesino nepatenkintųjų niurzgėjimą. Aleksandro 2 reformų, tarp jų ir švietimo, priežastys buvo ne tik vienas ar kitas spontaniškai įsiplieskęs įvykis – susiklostė nemažai aplinkybių.
Nedidelės studentų riaušės, žymėjusios Maskvą 1858 m., kilo dėl policijos netakto ir neišmanymo, tvirtai fiksuotosstabilioje ir vangioje dabartyje, o progresyvus jaunimas sparčiai veržėsi į dinamišką ateitį. Tais metais įvykę susirėmimai su policija neturėjo nieko bendra su politika ir buvo pateisinami imperatoriaus - Aleksandras visą k altę už juos suvertė sargybiniams, tačiau iki septintojo dešimtmečio pradžios Rusijos visuomenės opozicinės nuotaikos užvaldė ir universitetus. Atsakymas į studentų aplinkos užsispyrimą buvo Aleksandro 2 švietimo reforma. Trumpai ją galima apibūdinti taip: senoji chartija, galiojusi nuo 1835 m., buvo pakeista nauja, panaikinti Nikolajevo protezai, Aleksandro paskirtieji asmenys. sėdėjo universitetų rektoriaus kėdėse.
Švietimas visiems
1861 m. pradžioje įvyko kai kurie esminiai šaliai įvykiai, kurie iš esmės nulėmė naujojo imperatoriaus valdymo eigą: bedugnė katastrofa, naujos studentų riaušės žudyti valstiečius, policijos provokacijos, dviprasmiškumas kuriuos visuomenė suvokia net ir pačius nereikšmingiausius incidentus šalyje. Daugumos reformų, prasidėjusių septintojo dešimtmečio pradžioje, iniciatorius buvo pats Aleksandras II. Švietimo reformos turėjo iš esmės pakeisti švietimo taisykles universitetuose, realinėse mokyklose, o valstiečių vaikai galės išmokti skaityti ir rašyti.. Švietimo reformas džiaugsmingai sutiko moteriškoji pusė šalies gyventojų – tapo akivaizdu, kad netrukus joms bus atidarytos ugdymo įstaigos. Iki Aleksandro valdymo 2 merginos iš bajorų šeimų įgijo išsilavinimą, reikalingą jų statusuiNamuose, pirklių, smulkiaburžuaziniuose ir valstiečių namuose tik retiems tėvams rūpėjo tokios smulkmenos kaip vaikų gebėjimas skaityti ir rašyti.
Būsimos chartijos projekto rengimas
Iki 1861 m. rudens turėjo įsigalioti prieš kelis mėnesius Aleksandro patvirtintos universiteto taisyklės. Jie neturėjo nieko bendra su būsima Chartija ir buvo skirti laikinai įgyvendinti, kol Švietimo ministerija dirbo su numatomų plataus masto pertvarkų projektais.
Aleksandro II visuomenės švietimo reforma buvo atlikta subalansuotai ir apgalvotai. Rusijos profesoriai studijavo mokymo procedūras ir formas geriausiuose Europos universitetuose, kur buvo specialiai tam komandiruoti. Pareigūnai, žymūs mokslininkai ir iškilūs politiniai veikėjai aptarinėja visus jų pokyčius ne vieną mėnesį. Projektas buvo išsiųstas ne tik Rusijos, bet ir kai kurių Vakarų šalių švietimo įstaigoms. Plačiai diskutuota ir spaudoje, kurią palankiai sutiko ir pats Aleksandras 2. Švietimo reformos, dėl kurių pliusai ir minusai sukėlė karštas diskusijas, vis dėlto buvo priimtos ir įgyvendintos visoje šalyje. Jie buvo pasirašyti 1863 m. birželio 18 d.
Universiteto chartijos ypatybės ir jos įgyvendinimo pasekmės
Už noro tokias radikalias transformacijas priartinti prie imperatoriaus ir pavaldinių poreikių tuo pačiu metu kai kurios Chartijos nuostatos reiškė tik studentų visuomenės demokratizavimą. Sukurta profesorių korporacija jiems suteikė autonomijątarybos ir fakultetų savivalda, taip atimant iš studentų galimybę legaliai kurti savo partnerystę, kuri išskyrė Vakarų universitetus. Aleksandro 2 švietimo reforma tariamai buvo sukurta pagal europietišką įvaizdį ir panašumą, tačiau praktiškai nieko panašaus.
Be abejo, pliusais pasitarnavo laisvesnis paskaitų lankymas, savanorių priėmimas į jas, vieša universitetų valdymo priežiūra. Buvo plačiai propaguojamas ne tik ugdomasis, bet ir ugdomasis mokymo komponentas. Tačiau studentų savivaldos nebuvimas, savanorių, galinčių laisvai diegti masėse ne visada naudingus laisvo mąstymo principus, antplūdis gana dažnai tapdavo naujų neramumų priežastimis. Aleksandro 2 reformų, kurios buvo pagrįstos neefektyviu valdymu, priežastys iš tikrųjų nebuvo ištaisytos, ir tai buvo susiję ne tik su Universiteto chartija.
Vidurinio ugdymo reforma
Valstybinių mokyklų tinklo plėtra Rusijoje taip pat patenka į XIX amžiaus 60-uosius. Be transformacijų, kurios palietė universiteto aplinką, Aleksandro 2 švietimo reforma palietė visas tuo metu turimas švietimo įstaigas, kuriose dalyvavo vaikai iš visų visuomenės sluoksnių. Vidurinį išsilavinimą nuo šiol buvo galima įgyti ne tik klasikinėse gimnazijose, bet ir realinėse mokyklose, kuriose matematika ir gamtos mokslai buvo dėstomi intensyviau. Kai kurie amžininkai šias mokyklas laikė diskriminuojančiomis švietimo sistemai, sukurtomis tik žemesniųjų ir vidurinių klasių žmonėms, nes jos nevedė.kalbų mokymas, kuriuo išsiskyrė klasikinės gimnazijos. Vėliau realinių mokyklų absolventams nebuvo leista įstoti į universitetus dėl kalbų stokos.
Ar Aleksandras 2 manė, kad tai svarbu? Jo valdymo metais vykdytos švietimo reformos suteikė galimybę žymiai daugiau vaikų įgyti vidurinį išsilavinimą nei anksčiau, ir tai tuo metu buvo svarbiausia.
Moterų švietimas prieš Aleksandro reformas
Kad ir kaip būtų keista, bet tik XIX amžiaus pabaigoje Rusijoje pirmą kartą pradėta kalbėti apie valstybinių mergaičių mokyklų steigimą. Institutai, kuriuose bajorų dukterys turėjo galimybę įgyti išsilavinimą, pirmą kartą atsirado prie Kotrynos 2, tačiau jų buvo mažai, jie nebuvo labai populiarūs dėl tuo metu nusistovėjusių lyčių nelygybės principų, kuriuose buvo moterys. priskirtas tik šeimos motinos vaidmuo ir nieko daugiau.
Tokią padėtį pakeitė demokratinė Aleksandro 2 – švietimo reformos, kurias jis laikė ne mažiau reikšmingomis nei baudžiavos panaikinimas, išplėstas ir merginoms. Be to, tais metais visuomenėje vis labiau plintančią moterų problemą karštai palaikė ne tik emancipuotos damos – daugelis dailiosios pusės atstovų norėjo pajusti jų visuomeninę reikšmę. 1859 metais beveik visuose Rusijos miestuose buvo atidarytos moterų mokyklos. Pati imperatorienė Marija Aleksandrovna juos globojo.
Nuo baudžiavos panaikinimo iki valstiečių vaikų ugdymo
Imperatorius Aleksandras 2 įėjo į istoriją pavadinimu „Išvaduotojas“. Jam vadovaujant įvykdytas baudžiavos panaikinimas šiek tiek nustelbė likusį jo valdymo virsmą, ir jų buvo daug. Ta pati Aleksandro visuomenės švietimo reforma 2 – kodėl nesuteikus jam „Šviesuolio“vardo?
Tarp inteligentijos, be moterų klausimo, buvo kalbama apie valstiečių pasitraukimo iš dvarininkų pasekmes ir tolimesnį jų likimą. Idėjos apie valstiečių vaikų pradinio ugdymo organizavimo poreikius ginčų praktiškai nesukėlė – šviesūs valstybės protai jų ugdymo poreikį pripažino besąlygiškai. Daugelis kaip pavyzdį minėjo Rusijos mokslo genijų Michailą Lomonosovą, likimą
kuris buvo toks nuostabus ir nepakartojamas. Jį labai gerbė ir Aleksandras II. Švietimo reformos daugeliui valstiečių vaikų turėjo atverti kelią į žinių pasaulį. Didelis žmonių nušvitimo rėmėjas buvo I. S. Turgenevas, kuris pasiūlė savo projektą sukurti raštingumo komitetą, kuriam pritarė imperatorius.
Istorinė transformacijų, įvestų valdant Aleksandrui, reikšmė
Be to, kad Aleksandras 2 panaikino baudžiavą, priėmė ir pasirašė naujas švietimo chartijas, įvykdė visišką švietimo reformą, tarp jo nuopelnų yra ir kitų svarbių permainų, palietusių visą Rusijos visuomenę. 1862–1863 m. įvyko pokyčiai valstybės finansinių išteklių valdyme.1865 – spaudos įstatymas. Reformas – savivaldos, teismines, karines – visuomenė priėmė įvairiai, tačiau jų būtinumą pripažino visi. Nors ne viskas pavyko taip, kaip planuota, sunku neatpažinti paties pertvarkų fakto ir teigiamos Aleksandro 2 reformų reikšmės tolesnei valstybės raidai. Tegul kai kurie iš jų pateikia skirtingus vertinimus iki šių dienų, bet tiek vidaus, tiek užsienio politikos arenoje Rusija Aleksandro 2 eroje sustiprėjo.
