Aukštosiose mokyklose sąvokos „induction“ir „deduction“vartojamos dažnai, tačiau retai paaiškinamos. Todėl iš įpročio daugelis žmonių jais naudojasi, per egzaminą kalbėdami apie konkretaus mokslo metodus (priklausomai nuo dėstomo dalyko). Bet jei tokių apniukusių respondentų prašo pateikti pavyzdžių, daugelis pasimeta. Jiems ypač sunku atskirti indukciją nuo dedukcijos. Tai yra tradicinis klausimas daugeliui, kurie ištraukė bilietą numeris vienas.
Rizikingos įžvalgos
Indukcija yra pažinimo metodas, kai iš daugybės konkrečių atvejų daroma išvada apie bendruosius modelius. Taip atrado Niutonas, Mendelis, Tesla. Indukcija yra produktyvus metodas, tačiau labai rizikingas. Pavyzdžiui, jei niekada nematėte juodųjų gulbių, galite manyti, kad visos gulbės yra b altos. Tai reiškia, kad dirbdami su indukcija turite būti atsargūs ir visada atsiminti apie „juodąsias gulbes“.
1 detektyvo samprotavimai
Išskaitymas yra kitas dalykas. Tai darbas su jau nustatytais modeliais. Daugelis žmonių atpažįsta šį žodį iš knygų apie Šerloką Holmsą. Kartais galite sutikti nuomonę, kad jis iš tikrųjų dirbo indukciniu būdu. Ir vis dėlto Watsono išmokytas dedukcijos mokslas pateisina savo pavadinimą. Prieš pradėdamas tirti nusik altimą, Holmsas atidžiai išstudijavo teismo medicinos anatomiją, smėlio spalvą skirtinguose Londono regionuose ir ataskaitas. Tai yra, susipažino su bendrais dėsniais. O paskui, pamatęs konkrečius faktus, susiejo juos su bendromis nuostatomis. Tai yra, tyrimo etape jis nekūrė naujų „teorijų“, nuo bendrų žinių pereidavo prie konkretaus. Pasirodo, jo darbe taip pat buvo indukcijos, bet bendrojo pasirengimo kaip eksperto etape. Ir susidūręs su nusik altimu Holmsas naudojo išskaičiavimą.
Paprastu pavyzdžiu
Bet kas yra atskaitymas? Tai diskusija nuo bendro iki konkretaus. Nuo mokyklos laikų kiekvienas iš mūsų prisimena kokybines reakcijas, kurios leidžia nustatyti tam tikros medžiagos buvimą mėgintuvėlyje. Kas yra su atskaitymu? Kokybinės reakcijos pavyzdys, kai mokinys žino, kad, pavyzdžiui, turi būti „sidabrinis veidrodis“, jei mėgintuvėlyje yra aldehidų, yra bendrųjų žinių pavyzdys. Ir mokinys pamato būdingos spalvos plėvelę! Privatus yra faktas. Dedukcijos pagalba mokinys daro išvadą, kad mėgintuvėlyje yra aldehido.
Atradėjas ir naudotojas
Tai yra, indukcija ir dedukcija nėra tik samprotavimai, jie yra naujų žinių įgijimo būdai. Kalbant apie chemiją,kas atrado sidabrinio veidrodžio reakciją, tai jam konstatavimas, kad taip galima apskaičiuoti aldehidą, yra indukcinė išvada. Tačiau mokiniui žinoti, kas tiksliai yra mėgintuvėlyje, yra dedukciniu būdu nustatytos žinios.
Išskaičiavimas dažnai k altinamas neproduktyvumu, nes jis nepadeda nustatyti naujų dalykų apie pasaulį. Tiesą sakant, be jo irgi neįmanoma tyrinėti pasaulio, nes atrasdamas mokslininkas dažniausiai atsižvelgia į jau žinomus šablonus, tai yra naudoja ir dedukciją, ir indukciją. Mūsų mąstymas labai sudėtingas, o norint viską teisingai suprasti, reikia įvairių operacijų. Juk pasaulis visai nėra paprastas, todėl turime apsunkinti jo supratimo modelius.
