Šiuolaikinė švietimo sistema nuolat tobulėja ir tobulėja. Plintant naujoms technologijoms, mokymasis palaipsniui įgauna nuolatinio, lankstaus ir dinamiško proceso formą. Šiomis dienomis atsiranda daug naujų dalykų ir naujovių. Pedagoginis testavimas laikomas vienu populiariausių šio amžiaus laimėjimų. Kas tai?
Metodika
Pedagoginis testas – tai užduočių rinkinys, pateikiamas bet kuriam mokiniui, siekiant įvertinti tam tikras asmenines savybes. Ši procedūra skirta mokinių žinioms ir asmeninėms savybėms įvertinti. Jį sudaro tekstinių užduočių sistema, procedūros atlikimo ir duomenų apdorojimo metodas.
Pedagoginis testavimas yra labai standartizuotas metodas, naudojamas tam tikroms mokinių savybėms tirti. Ši procedūra atliekama specialiomis ir kontroliuojamomis sąlygomis vienodai visiems besimokantiems. Pedagoginis testavimas leidžia praktiškai gauti reikiamą objektyvumą ir patikimumąrezultatai.
Etimologija
Terminas „testavimas“rusų kalbos žodyne pasirodė ne taip seniai. Šis žodis kilęs iš anglų kalbos daiktavardžio test, kuris verčiamas kaip „bandymas, išbandymas“. Leksinė termino reikšmė laikui bėgant mažai keitėsi. Šiandien šis žodis įtrauktas į daugelį žinomų pasaulio kalbų šnekamosios kalbos žodynų. Pagrindiniai termino sinonimai yra daiktavardžiai testas, tyrimas, diagnostika.
Istorijos faktai
Anglų mokslininkas Francisas G altonas gali būti vadinamas bandymų protėviu. IX amžiaus pabaigoje savo laboratorijoje jis atliko nedidelius tyrimus lankytojams: nustatė ūgį, svorį, reakcijos greitį ir kt. Be to, už tam tikrą mokestį įvertino kai kurias savo pacientų psichologines savybes.
Iki XX amžiaus pradžios bandymų samprata pasikeitė. Užsienio pedagogikoje atsirado naujų užduočių objektyviam studentų vertinimui. Rusakalbėse šalyse psichologinėje ir pedagoginėje diagnostikoje jau seniai taikomas mokytojų testavimas, siekiant ištirti žmogaus fiziologinius gebėjimus. Šiandien ši technika naudojama daugelyje švietimo įstaigų mokinių pažangai tikrinti.
Ugdymo proceso kompiuterizavimas, modernių, pažangių technologijų diegimas reikalauja specialistų kompetencijos didinimo. Dalyvavimas visos Rusijos pedagoginiame teste yra puiki galimybė mokytojams įrodyti savo kūrybinius įgūdžius.
Išskirtinės savybės
Pedagoginis testavimas – tai priemonė, kurios tikslas visų pirma įvertinti mokinių žinių formavimosi lygį. Procedūros forma ir turinys priklauso nuo jos tikslo. Bet kokios diagnostikos struktūra gali būti labai įvairi.
Pagrindiniai bet kurio pedagoginio testo kokybės rodikliai yra: patikimumas, pagrįstumas, standartizavimas, rezultatų patikimumas. Prie bet kurio pedagoginio testo pridedamos naudojimo instrukcijos, kuriose nurodomas procedūros tikslas, gautų rezultatų aprašymas ir diagnostikos technika.
Standartizacija
Pedagoginis testavimas gali būti skirtingas. Šiuolaikiniai ekspertai klasifikuoja testus pagal specialius požymius. Procedūros forma priklauso nuo tam tikrų faktorių, iš kurių pagrindiniai yra tikslas, turinys ir tikslinė auditorija. Didelę įtaką pedagoginio testavimo tipo pasirinkimui turi šie komponentai:
- Tikslas. Ekspertai skirsto procedūrą į informacinę, motyvacinę, diagnostinę, mokymo, sertifikavimo.
- Užduoties forma: atviras ir uždaras tipas.
- Žinių įsisavinimo būdas. Šis procesas gali būti dinaminis, stochastinis, deterministinis.
- Dirigavimo technologija. Procedūra gali būti atliekama žodžiu, raštu, nuotoliniu būdu ir pan.
- Atsiliepimo forma: tradicinis ir prisitaikantis tipas.
- Procedūros metodas. Šis procesas gali būti standartizuotas ir nestandartizuota.
Šiuolaikiniai funkciniai ekspertai išskiria šiuos pagrindinius testų tipus: intelektualinius; Asmeninis; pasiekimų, interesų, vertybių, požiūrių diagnostika ir kt. Pedagogikoje labai populiarios didaktinės, eksperimentinės, psichologinės užduotys. Štai kas yra testavimas. Mokytojų atestavimas pamažu tapo itin svarbus Rusijos švietimo sistemai.
Funkcijos
Psichologinis ir pedagoginis testavimas naudojamas išankstiniams duomenims apie mokinių pradinę pažangą gauti; galutinių bendrųjų ir galutinių studentų įgytų žinių vertinimo rezultatų formavimas. Ši diagnostika atlieka keletą pagrindinių funkcijų, įskaitant: ugdomąją, mokymo, diagnostinę.
Švietimo funkcija – periodiškai kontroliuoti procedūros įgyvendinimą. Ji skirta disciplinuoti, nukreipti, organizuoti mokinių dėmesį ir aktyvumą. Tai padeda nustatyti mokinių žinių spragas, formuoti norą ugdyti savo gebėjimus.
Mokymosi funkcija – motyvuoti mokinius mokytis naujos medžiagos, aktyvinti savarankišką darbą. Tuo tikslu taikomos įvairios papildomos priemonės, skatinančios auklėtinius. Būtent: klausimų seminarui ruošimas, bendra naujos medžiagos analizė ir kt.
Diagnostikos funkcija yra mokinių žinių patikrinimasapie praktiką. Tai yra pagrindinė pedagoginio testavimo forma, pranokstanti kitas funkcijas tikslumu, greičiu ir objektyvumu.
Renginio specifika
Kompetentingai ir kompetentingai atlikti pedagoginį testavimą praktiškai leidžia žinoti pagrindines bendrąsias taisykles ir rekomendacijas. Procedūros atlikimo procedūra susideda iš kelių etapų. Visi jie lemia pedagoginio testavimo efektyvumą. Būtent: tekstinių užduočių pasirinkimas, mokinių nurodymas, užduočių atlikimo stebėjimas, gautų duomenų apdorojimas ir apibendrinimas
Diagnostikos rezultatai nustatomi pagal mokinių nurodymus specialioje instrumentų skalėje. Pedagoginio testavimo metodai – tai visuma panašių metodų ir matavimo metodų, kuriais siekiama gauti tam tikras charakteristikas. Tai apima šiuos pagrindinius procedūros įgyvendinimo būdus:
- metodinis;
- eksperimentinis;
- teorinis;
- analitinė.
Performansas
Pedagoginis testavimas laikomas objektyvesniu mokinių žinių matavimo būdu. Šis procesas pasiekiamas standartizuojant diagnostikos atlikimo tvarką, kuri suteikia studentams vienodas sąlygas, neįtraukiant vertinimo subjektyvumo. Pedagoginis testavimas yra tikslesnė, ekonomiškesnė ir efektyvesnė procedūra, palyginti su kitais metodais. Ji leidžia įvertinti mokinių pasirengimo lygį ne tik tam tikrose kategorijose, betir visą temą.
Nepaisant neabejotinų pranašumų, yra ir trūkumų. Pedagoginiai testai neleidžia įvertinti iškilių žinių, susijusių su kūrybiniais gebėjimais. Studentams skiriama mažiau laiko atsakyti nei į kitas tradicines apklausas.
Atliekant procedūrą būtina užtikrinti užduoties konfidencialumą. Kartojant diagnozę, būtina keisti klausimus. Bet kuriame pedagoginiame teste visada yra atsitiktinumo elementas. Šiuolaikinėje pedagoginio testavimo priemonėje vis dar yra daug spragų, kurias reikia toliau tobulinti ir tobulinti.
