Nr. Labiausiai krito mokymo ir ugdymo lygis, mokyklų, vidurinių ir aukštųjų mokyklų prestižas. Ypač slegiantis tapo mūsų piliečių santykis su knyga. Iš daugiausiai skaitančios pasaulio šalies pamažu tampame laukine ir neraštingiausia. Atsiranda nuostabus paradoksas: šiuolaikiniai paaugliai kompetentingai kalba apie naujausių mobiliųjų telefonų modelių privalumus ir trūkumus, beveik užmerktomis akimis gali iš atsarginių dalių surinkti įmantrų kompiuterio sisteminį bloką, bet tuo pačiu nežino visi, kas yra Aleksejus Tolstojus (ir kiti – ir Liūtas Nikolajevičius!), neskaitė „Onegino“ar „Mirusių sielų“, turi labai miglotą supratimą apie „Karo ir taikos“turinį ir supainioja 12 metų Tėvynės karą. su Didžiuoju Tėvynės karu.
Užklasinio skaitymo vaidmuo pradinių klasių mokinių gyvenime
Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai knygas patiria skirtingai. Vaikai skaitymo pagrindų mokosi net darželio parengiamojoje grupėje, kažkas mokomas skaityti ir namuose. Dėl to pirmos klasės mokinys yra pakankamai pasirengęs bendrauti ne tik su vadovėliu (skaitymui skirta knyga), bet ir skaitymui už pamokos.
Ką užklasinis skaitymas duos vaikui? Visų pirma, tai padės iš jo suformuoti susidomėjusį knygų mylėtoją. Ugdykite skaitymo įgūdžius. Išmokite savarankiškai naudotis knygomis, išgauti iš jų reikiamą informaciją ir įgyti jose įtvirtintų žinių. Taigi popamokinis skaitymas nuo pirmųjų mokyklos gyvenimo etapų turėtų padėti mažo žmogaus saviugdai, augančiai asmenybei iš gyvenimo objekto ir aplinkybių virsti aktyviu veiklos subjektu. Turime nepamiršti, kad pirmiausia sielas verčia veikti knyga, susiformavusi iš kito biologinės rūšies atstovo „homo sapiens“.
Kiekvienam pirmokui neateina į galvą pasiimti knygą pačiam. Todėl užklasiniam skaitymui vaikus turėtų gerai motyvuoti mokytojas – viena vertus, ir jų šeima, artimieji, kita vertus. Pagrindinis motyvacijos tikslas – pažintinio mokinio susidomėjimo ugdymas. Šiuo atžvilgiu mokytojas privalo glaudžiai bendradarbiauti su vaiko šeima, kad kartu tvirtai, bet nepastebimai vadovautų jam, palaipsniui pratinant prie savarankiškumo.
Užklasinis skaitymas negali būti nesistemingas, paliktas atsitiktinumui. Jam, kaip ir bet kokiamintelektinė veikla, pridedami tam tikri kriterijai.
Atrankos kriterijai
- Pasirinkti meno kūriniai turi atitikti vaiko amžių ir išsivystymo lygį.
-
popamokinės skaitymo pamokos Kūrinių turinys turi būti pateiktas linksmai ir ryškiomis, kokybiškomis iliustracijomis.
- Į užklasinį 1 klasės skaitymą mokytojas turėtų įtraukti vadinamąsias „knygas-žaislus“(nereikia pamiršti, kad pirmokų mokymosi pradžia yra žaidimo pagrindu).
- Mokytojo rekomenduojama medžiaga turi būti įvairi žanrų ir autorių: mįslės, pasakos, eilėraščiai apie gamtą ir tėvynę, pasakojimai apie gyvūnus ir žmones, apie gimtąjį kraštą. Pirmos klasės mokiniai turėtų suprasti, kad knygų pasaulis yra turtingas ir kad jie visada gali šiame turte rasti ką nors „įdomiausio“sau.
Kai kurios rekomendacijos
Mokyklos programa rimta ir turtinga ne tik vyresnėse, bet ir jaunesnėse klasėse. Paprastai tam įvaldyti ne visada pakanka valandų, ypač sudėtingomis temomis. Ir todėl popamokinės skaitymo pamokos kartais vedamos pagal papildomą matematikos, rašymo ar kitą dalyką. Tai padaryti reiškia padaryti rimtą metodinę klaidą! Juk būtent popamokinėse pamokose vaikai plečia savo akiratį, peržengdami programos ribas. Juos reikia ne tik atlikti – vaikus reikėtų mokyti vesti skaitytojų dienoraščius, rašyti apžvalgų korteles ir net piešti iliustracijas ryškiausioms epizodams. Taip mokiniai bus auklėjami jautraus, dėmesingo, mąstančio požiūrio į žodį,pastebėjimas, atmintis ir tikra meilė knygai.
