Paprastai charakteris suprantamas kaip įvairių stabilių asmenybės bruožų, turinčių įtakos visiems individo elgesio aspektams, visuma. Būtent charakteris yra tas veiksnys, lemiantis stabilų žmogaus požiūrį į pasaulį, jo asmenybės savitumą, pasireiškiantį veiklos stiliumi ir bendravimo procese.
Veiksniai, turintys įtakos charakterio bruožų vystymuisi įvairių teorijų rėmuose
Apskritai žmogaus charakterio formavimosi procesą įtakoja įvairūs vidinio ir išorinio pobūdžio veiksniai – tai paveldimumas, asmenybės aktyvumas, aplinka, auklėjimas. Kiekvienas iš šių veiksnių prisideda prie asmenybės formavimosi, o kartu šios sąlygos veikia viena kitą. Skirtingose teorijose charakterio samprata skiriasi. Egzistuoja įvairios asmenybės bruožų formavimo sampratos, kurių kiekvienoje vadovaujantis vaidmuo priskiriamas vienam ar kitam veiksniui. Šiuolaikinėje Vakarų psichologijoje šios problemos atžvilgiu galima išskirti kelis skirtingus požiūrius.rinkiniai:
- Konstitucinis-biologinis. E. Kretschmeris tradiciškai laikomas jos įkūrėju. Remiantis šia teorija, žmogaus temperamento pobūdis ir apraiškos tiesiogiai priklauso nuo jo fizinės sandaros. Šios krypties rėmuose išskiriami asteniniai, piknikiniai ir atletiški charakterio tipai.
- Tipologija E. Fromm. Tai pagrįsta žmogaus santykiais, taip pat jo moralinėmis savybėmis. Fromas įvertino žmogaus poreikius dabartinės politinės ir ekonominės situacijos kontekste, kuri turi pagrindinę įtaką asmenybės bruožų formavimosi procesui.
- Psichoanalitinis. Jos įkūrėjai Z. Freudas, K. G. Jungas, A. Adleris. Charakteris formuojasi nesąmoningų potraukių pagrindu.
- Otto Rank koncepcija. Formuojantis charakterio bruožams žmogaus valia vaidina pagrindinį vaidmenį. Valingas procesas yra tam tikra opozicinė jėga, atsirandanti reaguojant į prievartą iš išorės. Be valios, asmenybė formuojasi veikiama juslinių išgyvenimų, emocijų.
Temperamento įtaka
Temperamentas dažnai painiojamas su charakteriu, nors šios sąvokos labai skiriasi. Charakteris turi socialinį pobūdį (kitaip tariant, formuojasi veikiamas visuomenės), o temperamentas yra biologiškai nulemtas. Jei personažas gali, nors ir sunkiai, keistis per gyvenimą, tada temperamentas išlieka stabilus.
Temperamentas turi didelę įtaką charakterio bruožų sunkumui. Yra tokių temperamento savybių, kurios prisidės prie tam tikrų savybių pasireiškimo; yra tokių, kurie juos sulėtins. Pavyzdžiui, choleriko irzlumas bus daug ryškesnis nei sangviniko. Kita vertus, charakterio savybių pagalba galima suvaržyti temperamento savybes. Pavyzdžiui, takto ir santūrumo pagalba cholerikas gali sutramdyti šio tipo temperamento apraiškas.
Kas apibrėžia charakterį?
Charakterio formavimasis vyksta per visą gyvenimo kelią. Žmogaus gyvenimo būdas visapusiškai veikia jo mąstymą, emocinius išgyvenimus, jausmus, motyvaciją. Štai kodėl, formuojantis gyvenimo būdui, kurio laikosi žmogus, formuojasi ir jo charakteris. Žmogaus gyvenime reikšmingą vaidmenį vaidina socialinės nuostatos, konkrečios gyvenimo aplinkybės, kurias žmogus turi išgyventi. Charakteris daugiausia formuojasi veikiant asmens poelgiams ir poelgiams.
Tuo pačiu metu įvairiose socialinėse grupėse (šeimoje, darbo kolektyve, klasėje, sporto kolektyve) vyksta pats charakterio formavimas. Priklausomai nuo to, kuri konkreti grupė žmogui bus atskaitos taškas, jame susiformuos tam tikros charakterio savybės. Daugeliu atžvilgių jie priklausys nuo žmogaus vietos komandoje. Asmeninis tobulėjimas vyksta komandoje; savo ruožtu individas daro įtaką grupei.
Yra įvairių charakterio formavimo būdų. Šį procesą galima palyginti su raumenų siurbimu, formavimugerai pastatyta figūra. Jei žmogus stengiasi, reguliariai mankštinasi, auga raumenys. Ir atvirkščiai – reikalingų krūvių trūkumas sukelia raumenų atrofiją. Tai gerai pastebima, kai raumenys ilgą laiką nejudinami – pavyzdžiui, su gipsu. Šis principas veikia ir asmenybės formavimosi procese. Sąžiningumas, sąžiningumas, optimizmas, pasitikėjimas savimi, bendruomeniškumas – tai bruožai, kuriuos norint išsiugdyti reikia sunkiai treniruotis. Teisingi veiksmai visada veda į nepriklausomybę, gebėjimą priimti teisingus sprendimus. Stipraus charakterio žmogus nustoja vadovauti visuomenei, jis atsiduria.
Suaugusiųjų įtaka vaiko asmenybės formavimuisi
Jautrus charakterio formavimosi laikotarpis – amžius nuo 2-3 iki 9-10 metų, kai vaikai daug laiko praleidžia bendraudami su aplinkiniais suaugusiais. Šiuo laikotarpiu vaikas yra atviras sąveikai su pasauliu, lengvai priima išorinį poveikį, mėgdžioja suaugusiuosius. Jie savo ruožtu džiaugiasi dideliu kūdikio pasitikėjimu, todėl žodžiais ir veiksmais gali paveikti vaiko psichiką, o tai sudaro palankias sąlygas įtvirtinti reikiamas elgesio formas.
Tuo atveju, kai vaiku prižiūrintys vyresnieji su juo bendrauja teigiamai, o pagrindiniai kūdikio poreikiai yra visiškai patenkinti, tada jame nuo mažens pradeda formuotis teigiamos charakterio savybės – pvz., atvirumas kitiems žmonėms ir pasitikėjimas. Kai tėvai ir kiti suaugusiejiartimieji neskiria pakankamai dėmesio kūdikiui, nesirūpina juo, nerodo teigiamų emocijų arba visai nebendrauja – tai lemia tokių bruožų kaip izoliacija ir nepasitikėjimas vystymąsi.
Auklėjimo vaidmuo
Rakstero bruožai formuojasi veikiant socialinei sąveikai, žmogui įvaldant žinias, įgūdžius ir idėjas apie jį supantį pasaulį. Nors ugdymas yra skirtas formuoti žmogaus charakterį, šis procesas gali vykti ir nesant. Ugdymas nėra visagalis – jis negali pašalinti daugelio charakterio formavimosi veiksnių, kurie iš esmės nepriklauso nuo žmonių. Tačiau tai gali turėti įtakos bendram fiziniam vystymuisi, nes specialių treniruočių pagalba galima sustiprinti ir vaiko valią, ir sveikatą. Ir tai turės įtakos jo veiklai, gebėjimui pažinti pasaulį.
Gamtos nulemti polinkiai gebėjimais gali virsti tik auklėjimo įtakoje, supažindinant vaiką su vienokia ar kitokia veikla. Iš tiesų, norint išsiugdyti polinkius, reikia didelio kruopštumo ir didelio efektyvumo. Šios savybės vystosi ugdymo procese.
Kada pradedamas kloti asmenybės pamatas?
Manoma, kad prieš kitus charakterio bruožus iškeliamos tokios savybės kaip gerumas, komunikabilumas ir reagavimas, taip pat priešingos neigiamos savybės - savanaudiškumas, bejausmiškumas ir abejingumas. Mokslininkai teigia, kad šios savybės atsiskleidžia ankstyvame amžiuje irlemia motinos požiūris į vaiką pirmaisiais gyvenimo mėnesiais. Vaiko raidos procese ugdymo procese naudojama atlygio ir bausmių sistema palaipsniui tampa lemiamu veiksniu.
Paveldimumas yra charakterio formavimosi pagrindas
Paveldimumas – tai panašaus tipo gyvo organizmo savybių pasikartojimas per kelias kartas. Paveldimumo pagalba užtikrinamas žmogaus kaip biologinės rūšies išlikimas. Genai vaidina svarbų vaidmenį asmenybės formavimosi, jos charakterio procese. Charakterio bruožai, charakterio formavimasis – visa tai daugiausia lemia „bagažas“, kurį žmogus gauna iš savo tėvų.
Polinkis į tam tikros rūšies veiklą taip pat paveldimas. Manoma, kad vaikas iš prigimties turi trijų tipų polinkius – intelektualinius, meninius ir socialinius. Polinkiai yra pagrindas, kuriuo vėliau vystosi vaiko gebėjimai. Atskirai būtina pabrėžti intelektualinių vaiko polinkių svarbą. Kiekvienas žmogus iš prigimties gauna puikias galimybes lavinti savo intelektinius gebėjimus. Mokslininkai mano, kad vaikų aukštesnės nervinės veiklos ypatybių skirtumai gali turėti įtakos mąstymo procesų eigai, bet nekeičia pačios protinės veiklos kokybės. Tačiau mokytojai ir psichologai pastebi, kad vis tiek galima sukurti nepalankią mąstymo vystymuisi aplinką – pavyzdžiui, vangius vaikų neuronus.nuo alkoholio priklausomi tėvai, nutrūkę ryšiai tarp narkomanų nervų ląstelių, sergantys psichikos ligomis, paveldimi.
Buitinės psichologijos vienas iš svarbiausių klausimų buvo, ar žmogaus moralinės savybės, jo charakteris yra paveldimos. Charakterio bruožai, charakterio formavimas nėra pavaldūs genetikos įtakai – taip manė namų mokytojai. Asmenybė formuojasi sąveikos su aplinka procese; žmogus negali gimti iš pradžių piktas ar malonus, dosnus ar šykštus.
Vakarų psichologijoje, priešingai, vyrauja tvirtinimas, kad charakterio bruožai yra paveldimi, o vaikas gimsta sąžiningas ar apgaulingas, kuklus ar godus, malonus ar agresyvus. Šiai nuomonei pritarė M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm ir kiti tyrinėtojai.
Personažo formavimasis ir krizės
Skirtinguose psichologijos mokslo formavimosi etapuose išryškėjo teorija, pagal kurią asmenybės charakterio formavimąsi daugiausia lemia auklėjimas ir jos socialinis aktyvumas. Taip pat viena svarbiausių Rusijos psichologijos nuostatų buvo ta, kad kliūtys gyvenimo kelyje vaidina lemiamą vaidmenį bręstant žmogui, formuojantis jo charakteriui. Moksle jos vadinamos krizėmis. Per šias kliūtis žmogus gauna tam tikrą psichologinį naviką, taip pat galimybę pereiti į naują asmeninio vystymosi etapą.
Nuostabus rusų psichologas L. S. Vygotskis. Būtent jis į mokslą įvedė „proksimalinės raidos zonos“sąvoką, pagrindė su amžiumi susijusių krizių svarbą asmenybės charakterio formavimuisi. Kad šis procesas vyktų darniai, aplinkiniai turi žinoti kiekvieno amžiaus ypatybes, taip pat gebėti laiku atsekti vaiko raidos nukrypimus. Juk dažnai psichologinis amžius nesutampa su kalendoriumi.
Žaisk ir personažų tobulinimas
Ikimokykliniame amžiuje vienas iš svarbiausių veiksnių, turinčių įtakos charakterio formavimuisi, yra žaidimas. Iš pradžių kūdikiui reikia suaugusiojo pagalbos. Šiuo laikotarpiu pasireiškia vienas svarbiausių augimo proceso mechanizmų – mėgdžiojimas. Vaikas viskuo – tiek teigiamais, tiek neigiamais veiksmais – siekia kopijuoti kitų elgesį. Tėvai, seneliai, dėdės ir tetos nepastebimai savo kasdiene veikla daro tiesioginę įtaką vaiko charakterio raidai ir formavimuisi.
Asmeninis tobulėjimas mokykliniame amžiuje
Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai jau yra savarankiškesni. Jie gali atskirti blogą nuo gėrio, pažymėti neigiamas suaugusiojo elgesio apraiškas. Taip pat šiame vystymosi etape svarbų vaidmenį vaidina vaiko gebėjimo kritiškai mąstyti formavimas.
Paauglystėje svarbiausia charakterio formavimosi sąlyga yra pažintinė veikla. Jis pasiekia maksimalų efektyvumą kartu su laipsnišku mąstymo vystymusi. Šiame etape svarbu, kad vaikas turėtų daugteigiami vystymosi pavyzdžiai. Iš tiesų, priešingu atveju įspūdinga neigiama patirtis gali tapti lemiamu veiksniu formuojant paauglio charakterį.
Jaunystės stadijoje draugystė turi didelę įtaką asmenybei. Šiame amžiuje jaunuolis pasižymi nuolatinėmis stiprios valios savybėmis. Jis siekia išmokti profesiją, susitikti su gyvenimo draugu.
Veikla ir charakterio ugdymas
Svarbų vaidmenį formuojant charakterį atlieka darbas – jis gali būti ir intelektualinis, ir fizinis. Charakterio ugdymas prasideda jau įsisavinant vaiką įvairiomis veiklos priemonėmis. Žinios, kurias žmogus įgyja tobulėdamas profesinėje veikloje, daro didelę įtaką jo pasaulėžiūrai.
Darbinės veiklos sėkmė priklauso nuo kelių rodiklių. Pagrindiniai iš jų yra individo įsitraukimas į darbą, taip pat jo gebėjimas socialiai bendrauti. Taip pat svarbu turėti mentorių, kuris vestų jaunuolį asmeninio tobulėjimo keliu.
Buitinėje psichologijoje charakterio formavimasis yra tiesiogiai susijęs su darbo veikla. Žmogaus įsitraukimas į darbo procesą prisideda prie jo pasaulėžiūros pasikeitimo. Žmogus pradeda matyti save nauju vaizdu, o visas jį supantis pasaulis pradeda jam įgyti naują prasmę.
Bendravimo vaidmuo veiklos procese
Socialinio charakterio formavimąsi daugiausia lemia komunikacinis darbinės veiklos komponentas. Ji daro įtakąemocinė-sensorinė asmenybės sfera. Darbo kolektyve žmogus gali pasireikšti kitaip nei mokyklos klasėje ar mokinių grupėje, naudoti jam neįprastus elgesio modelius. Palaipsniui plėsdamas bendravimo ratą per naują veiklą, žmogus pereina naujus savo socializacijos etapus.
Visuomenės įtaka
Vienas pagrindinių vaiko charakterio formavimosi bruožų yra tai, kad jo asmenybės bruožai formuojasi suaugusio žmogaus pritarimo ar nepritarimo pasekmė. Noras išgirsti reikšmingo suaugusiojo – pirmiausia iš tėvų – pagyrimų, veda prie to, kad vaikas pradeda daryti dalykus, kurie jam anksčiau buvo neįprasti. Taigi nuo pat mažens socialinė vaiko aplinka daro tiesioginę įtaką vaiko charakterio savybių raidai.
Pasibaigus pradiniam mokykliniam amžiui šis noras persiduoda ir bendraamžiams – dabar mokinys turi išgirsti bendražygių pritarimą. Mokydamasis mokykloje vaikas turi daugiau teisių ir pareigų, jis aktyviai bendrauja su visuomene. Didelį vaidmenį atlieka ir mokytojos nuomonė, o mamos ir tėčio pritarimo troškimas nebėra akivaizdus.
Paauglystėje charakteris daugiausia formuojasi veikiamas grupės. Vienas iš svarbiausių paauglio siekių – užimti tam tikrą nišą tarp saviškių, įgyti tam tikrą autoritetą tarp bendražygių. Todėl paaugliai stengiasi atitikti reikalavimus, kuriuosįsitvirtinusi socialinėje grupėje. Bendravimas su bendraamžiais veda prie to, kad paauglys pradeda pažinti save. Jis pradeda domėtis savo asmenybe, charakterio bruožais ir galimybėmis šias savybes koreguoti.
